Критическое мышление

1.Критическое мышление – самостоятельное. Когда занятия строятся на принципах критического мышления, каждый формулирует свои идеи, оценки и убеждения независимо от остальных, т. е. оно носит индивидуальный характер. Критически мыслящий человек не так уж редко разделяет чью-то точку зрения. Самостоятельность, таким образом, есть первая и возможно, важнейшая характеристика критического мышления.

2.Информация является отправным, а не конечным пунктом. Знание создаёт мотивировку, без которой человек не может мыслить критически. Как говорится «трудно думать с пустой головой». Мыслить критически можно в любом возрасте, даже малыши способны думать критически и вполне самостоятельно. Поэтому традиционный процесс познания обретает индивидуальность и становится осмысленным, непрерывным и продуктивным.

3.Критическое мышление предполагает постановку вопросов и уяснение проблем, которые нужно решить. Человек любопытен по своей природе. Однако подлинный познавательный процесс на любом этапе характеризуется стремлением познающего решать проблемы и отвечать на вопросы, возникающие из собственных интересов и потребностей.

4.Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Человек находит собственное решение и подкрепляет это решение разумными, обоснованными доводами. Он также сознаёт, что возможны иные решения той же проблемы, и старается доказать, что выбранное им решение логичнее и рациональнее прочих.

5.Критическое мышление – мышление социальное. Всякая мысль поверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими. Когда мы спорим, читаем, обсуждаем, возражаем и обмениваемся мнениями с другими людьми, мы уточняем и углубляем свою собственную позицию. Поэтому стараемся использовать всевозможные виды парной и групповой работы, дебаты, дискуссии, беседы, различные виды письменных работ. На уроках уделяется большое внимание выработке качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимости, умению слушать других, ответственности за собственную точку зрения. Таким образом, удаётся приблизить учебный процесс к реальной жизни.

Все пять пунктов этого критического мышления могут воплощаться в различных видах учебной деятельности. Главный вопрос любой инновационной образовательной технологии заключается в следующем: чему мы должны научить школьников в ХХI веке? Технология критического мышления отвечает на этот вопрос следующим образом. Мы должны научить школьников: