Активные формы работы на уроке геометрии.

Геометрия удивительная наука. Ее история насчитывает не одно тысячелетие, но каждая встреча с ней способна подарить новизну маленького открытия, радость творчества.

Любая задача элементарной геометрии является по существу теоремой, ее решение — математической победой. Поэтому очень важно, ученики не теряли интереса к геометрии, ведь любознательность - одна из главных движущих сил того, что называют развитием или прогрессом.

А следовательно, уроки не должны быть однообразными и скучными, когда в них из урока в урок все повторяется в одном порядке : проверка домашнего задания, опрос, сообщение нового материала, его закрепление и вновь домашнее задание. Можно избежать этого, создав оптимальные условия учащимся в соответствии с их возможностями обучения, чтобы и слабые ученики принимали посильное участие в проведении урока, а не сидели скучающими зрителями.

Такие условия достигаются введением активных форм учебной работы на уроке. Не высказываясь на уроке, учащиеся хуже усваивают изучаемый материал, развивается не уверенность в своих силах. Учителю необходимо создавать атмосферу сотрудничества, избегать перегрузок учащихся, учитывать их индивидуальные способности.

И конечно особую тревогу у каждого учителя всегда вызывают не успевающие учащиеся, которым следует уделять особое внимание. Здесь важно как можно раньше выявить пробелы в знаниях учащихся, а затем уже подбирать методику работы с классом. Добиться положительных результатов в ликвидации выявленных пробелов в знаниях можно только в том случае, если хорошо знать индивидуальные особенности учащихся.

Необходимо выявить типичные трудности, которые испытывает ученик в процессе занятий при изучении нового материала и при его закреплении и обобщении, решении задач, доказательстве теорем, уточнить какие виды работ вызывают наиболее частые затруднения.