Немного о гуманной педагогике...

Фундаментом гуманной педагогики является чувство безусловной любви. Об этом основополагающим состоянии нашего духа говорили все классики педагогики.

Достаточно вспомнить лишь пару примеров. Иоганн Генрих Песталоцци:"Я убедился, что человеколюбивое отношение поднимает душу самого низко падшего человека: Я видел, как глаза несчастного, заброшенного ребенка загорались благодарным удивлением, когда после жестоких испытаний жизни мягкая человеческая рука протягивалась ему на помощь. И я убедился, что такое переживание ребенка, пребывающего в глубокой нищите, имеет решающие последствия для его нравственности и дальнейшего развития. В любви ребенок находит в два раза больше сил для развития. Януш Корчак: "Как любить ребенка? Cильнее или еще сильнее? Вопрос не в этом. Как быть, чтобы ребенок почувствовал, что учитель предан ему. Василий Александрович Сухомлинский: "Педагог без любви то же самое, что певец без голоса или художник без восприятия цвета. Невозможно познать ребенка без любви. Лев Николаевич Толстой:"Нужно иметь одно качество, чтобы приносить пользу. То же качество наполняет учителя. Это ткачество - любовь. Это качество нелбходимо, чтобы весь день работать с детьми и не почувствовать тоску".

Только искренняя вера способна привести к переживанию безусловной любви. И в этом состоянии мы ощущаем, что все вокруг нас есть проявления Бога. Если мы любим Бога, то, естественно, любим и всякое проявление. Это основа гуманной педагогики. Отсюда, по нисходящей линии, мы чувствуем на уровне эмоций благодарность и на уровне умонастроения - принятие. Благодарность и принятие становятся логическим следствием искренней веры. В этом состоянии каждый ребенок становится для нас любимым учителем.

Чтобы освоить принципы гуманной педагогики, учителю надо изменить свое внутреннее состояние ума, чувств и духа по отношению ко всему миру. Это сложный процесс, требующий терпения, ежедневных усилий и воли. Паата АМОНАШВИЛИ, доктор психологических наук, социолог, писатель.

В наши дни приорететным направлением развития современной школы стала гуманистическая направленность обучения, при которой ведущее место занимает личностный потенциал. Он предполагает учет потребностей и интересов обучающегося, реализацию дифференцированного подхода к обучению. Сегодня в центре внимания - ученик, его личность, неповторимий внутренний мир. Поэтому основная цель современного учителя - выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию " научить учиться", а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.