Логические блоки Дьенеша как средство развития одарённости детей дошкольного возраста

В настоящее время проблема одаренности становится все более актуальной. Общество испытывает потребность в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его способности к творческому мышлению и нестандартному поведению. Доктор психологических наук, профессор М.А. Холодная утверждает, что одаренные люди – «это мощнейший естественный ресурс развития общества». Назрела необходимость формирования личности, готовой не только жить в современном обществе, но и активно влиять на жизнь этого общества.

На сегодняшний день большинство психологов признают, что развитие одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованной деятельностью ребенка (игро­вой, учебной, трудовой). В то же время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Поскольку одаренность в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности, следует учитывать сложность самой проблемы одаренности детей.

Одаренность конкретно­го ребенка — в значительной мере условная характеристика. Исходя из этого, в своей работе я руководствуюсь рекомендациями Анатолия Ивановича Доровского, который выделяет следующие признаки одаренности.

(будет на слайде)

Каждый ребенок неповторим, но существует довольно много черт, характерных для большинства детей с признаками одаренности − повышенная активность и особенности саморегуляции.