Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста посредствос психогимнастики

​​​​​Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста посредством психогимнастики

Психогимнастика – это комплексы упражнений, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики человека, в том числе и коммуникативной сферы. Для детей старшего дошкольного возраста психогимнастика является эффективным средством развития коммуникативных навыков, так как позволяет в игровой форме научить детей понимать свои эмоции и эмоции других людей, выражать свои чувства, сохранять контакт с окружающими и разрешать конфликтные ситуации. [16]

В организации психогимнастики необходимо следовать следующим принципам:

• Систематичность и последовательность: занятия психогимнастикой должны проводиться регулярно (2-3 раза в неделю) и строиться по принципу от простого к сложному.
• Индивидуальный подход: учитывать возрастные особенности, их эмоциональном состоянии и уровне развития коммуникативных навыков.
• Игровой характер: используйте игровые методы и приемы, чтобы занятия были увлекательными и полезными для детей.
• Создание безопасной и доверительной атмосферы: важно, чтобы дети чувствовали себя комфортно и безопасно, могли свободно выражать свои чувства и эмоции.
• Активное участие всех детей: необходимо вовлекать каждого ребенка в выполнение упражнений, поощрять его инициативу и самостоятельность.
• Рефлексия: В конце каждого занятия проводится семинар, во время которого дети растут своими впечатлениями и опытом. [17]

Далее указаны методы и приемы, которые можно использовать в работе:

• Этюды: имитация различных эмоциональных состояний (радость, грусть, злость, страх и т.д.) с использованием мимики, жестов, пантомимы.
• Игры: игры на развитие эмоционального интеллекта, невербальных и вербальных средств общения, навыков и опыта сотрудничества.
• Упражнения: упражнения на расслабление мышц, поддержание дыхания, снятие эмоционального напряжения.
• Инсценировки: разыгрывание различных ситуаций общения (знакомство, разговор по телефону, спор, примирение и т.д.).
• Беседы и обсуждения: обсуждение различных тем, границ с общением, эмоциями и межличностными отношениями.
• Использование художественной литературы и музыки: чтение рассказов и стихов, прослушивание музыки, содействие развитию эмоциональной сферы и воображения. [17]

В заключении следует отметить, что использование психогимнастики в работе с детьми старшего дошкольного возраста является эффективным способом развития их коммуникативных навыков. Системные занятия, проводимые с учетом конфликтов внутри группы и с использованием игровых методов, помогают им понимать свои эмоции и эмоции других людей, выражать чувства, поддерживать контакт со своими окружающими и разрешать ситуации. Это, в свою очередь, будет способствовать прогрессу в развитии детей в школе и дальнейшей социализации.