Мелкая моторика рук.

Наша школа-интернат с.Ковалёвского является общеобразовательной школой VIII вида для детей имеющих диагноз умственная отсталость. Дети обучаются по специальной адаптированной программе. У детей с интеллектуальной недостаточностью отмечаются значительные трудности и недостатки в развитии мелкой моторики рук. Долго не выделяется ведущая рука, нет согласованности в действиях обеих рук. У многих наших обучающихся с большим трудом формируется техника письма, что вызывается моторной недостаточностью.Для детей характерна слабая степень нажима карандаша или ручки на бумагу, нечёткость проведения линий, смещение центра листа в сторону.Нарушение моторики рук лишает движения точности, силы и координированности. Большинство обучающихся действуют хаотично при обследовании предметов, не умеют работать двумя руками одновременно, часто одна из рук не участвует в выполнении заданий.

Обучая осуществлению дифференцированных движений пальцев рук, педагоги нашей школы работают и над развитием силы, гибкости кистей и пальцев. Происходит обучения плавности и точности выполнения движений. Создали предметно-развивающую среду, включающиеся в себя: пластиковые контейнеры с природными наполнителями, пуговицами; контейнеры для проведения индивидуального массажа; набор прищепок,шнурки с узелками;игры-шнуровки, наборы небольших игрушек; наборы счётных палочек и многое другое.

Опора в коррекционно-педагогической работе делалась на игровые приёмы, так как игра является ведущим видом деятельности у детей нашей школы, а особенно у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.

Таким образом, мы наблюдаем устойчивые положительные результаты в коррекции мелкой моторики рук. У детей активизировались психические процессы: внимание, память, мышление, фантазия; расширился словарный запас, а также развились важнейшие качества человеческой личности: способность сотрудничать в коллективе, быть коммуникабельным, сочувствовать другим, сопереживать, что очень важно в школьной жизни наших обучающихся.