Межпредметная связь

В настоящее время нет необходимости доказывать важность межпредметных связей в процессе преподавания. Они способствуют лучшему формированию отдельных понятий внутри отдельных предметов, групп и сис­тем. Дети на таких уроках учатся самостоятельно мыслить, выявлять и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, прогнозируя результаты и возможные последствия разных вариантов решения; оценивать полученные результаты и находить способы совершенствования. А система образования должна обеспечить человеку возможность найти себя в жизни, быть полезным и востребованным. Все эти требования не могут не отражаться на содержании современного образования, которое должно быть интегрированным. Реализация межпредметных связей в обучающей деятельности учащихся – необходимое дидактическое средство формирования знаний, которые являются межпредметными по своему содержанию и функциональному назначению. Важнейшей особенностью этих уроков является связь с другими предметами, такими как математика, история, изо, литература, биология. Технология-это интегрированная область, которая даёт учащимся большие возможности применять на практике знания и умения, полученные на других уроках. Использование, например, на уроках технологии знаний по математике помогает развить логическое мышление учащихся, их пространственные представления, формировать точность и аккуратность в работе. Не обойтись без математики в пятом классе на уроке технологии при нарезании овощей. Здесь же при составлении меню завтрака на семью, например, из пяти человек, нужно правильно рассчитать норму продуктов на каждого человека. И тут же при подборе цветовой гаммы, нужно обратиться к рисованию провести сервировку стола, схематично расположить блюда и приборы к завтраку. А при этом можно использовать литературу, вспомнить отрывки из сказки «Гуси-гуси», как девочка яблочки обрывала, пирожки в печку сажала. Здесь можно рассказать о кулинарии народов мира.

Подводя итог, я считаю, что интегрированные уроки развивают потенциал учащихся, побуждают к познанию окружающей действительности, к развитию логики мышления, коммуникативных способностей. Именно такая подготовка обеспечивает конкурентоспособного специалиста в интегрированном информационном пространстве современного общества.

А уроки технологии занимают важное место в системе развивающего обучения и решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Осуществление межпредметных связей помогает формированию у уча­щихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними. Поэтому делать знания практические- более значимыми и применимыми, помогает учащимся эти знания и умения использовать при изучении других предметов, дает возмож­ность применять их в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, в будущей производст­венной, научной и общественной жизни.