Модель «Перевернутый класс» в работе с детьми с СДВГ

Модель «Перевернутый класс» подразумевает, что учащиеся изучают теоретический материал дома самостоятельно, а на уроке применяют знания на практике (в формате проекта, викторины, квеста). Особенности модели: ● учащиеся получают знания не пассивно, а активно; ● учитель не передает знания, а выполняет роль наставника, консультанта; ● создаются условия для групповой работы, активного взаимодействия учителя и учеников; ● учитель может уделить больше внимания как отстающим, так и одаренным ученикам. Учащиеся чувствуют себя ответственными за свое обучение. Могут проявить свои организаторские возможности.

Варианты изучения материала во внеурочное время:

● параграфы в учебнике;

● видеоуроки;

● статьи в онлайн-среде. Варианты работы в классе:

● выполнение упражнений;

● дискуссии;

● презентация проектов. Преимущества использования модели:

● формирование универсальных учебных действий;

● повышение мотивации, интереса к учебным предметам;

● осознание ценности полученных знаний;

● формирование компетенций и личных особенностей учащихся (активность, целеустремленность, инициативность, креативность). Этот формат подходит для детей с СДВГ, поскольку у них есть возможность освоить необходимый материал в своем темпе, а не за 45 минут на уроке: создается ситуация успеха.

Трудности использования модели:

● учащиеся привыкли к пассивной роли и не готовы нести ответственность за получение знаний;

● не у всех учеников может быть доступ к интернету дома;

● не у всех учителей есть необходимые компетенции (работа с компьютером);

● учителя зачастую не готовы придумывать сценарии для интерактивных уроков.

Применение модели «Перевернутый класс» обеспечивает развитие важных качеств и умений учеников. Дети с СДВГ получают возможность изучить материал в подходящем им темпе. Учитель может выбрать необычный вариант работы в классе, что повысит интерес детей к предмету.