Мои интресы.

Можно долго спорить о смыле жизни, о миссии каждого конкретного человека, о его предназначении на этой земле. Но раз уж мы пришли на экскурсию в этот мир, то стоит хотя бы раз попробовать все его прелести и превратить любые опасности в удовольствия.

Методология преподавания биологии претерпевает кардинальные изменения. В классической триаде целей учителя на первое место выходят развивающие и социализирующие цели. А само предметное содержание, уступив целевую функцию способам действий, получает новую роль - средства запуска и поддержания процессов саморазвития и саомпознания ученика.

Учитель должен относиться к содержанию своего предмета как к средтву. Это - по настоящему новая и непростая для освоения профессиональная компетенция учителя - переносить в зависимоти от цели курса акцент с приоритета содержания на приоритет освоения учащимися способов действий, не нанося ущерб самому содержанию. Эта компетенция, несомненно, относится к методологическим и управленческим умениям высокого уровня сложности.

Такие профессиональные компетенции треббуют от учителя очень высокого уровня владения содержанием. Чтобы использовать содержание курса как средство развития и социализациии учащихся, учитель должен виртуозно этим содержнаием владеть.

Притча.

В одном селении жили мудрец и хитрец. Люди слушали мудреца, а хитрец завидовал ему и хотел его авторитет. И тогда он придумал хитрость. Он взял бабочку, зажал ее между ладонями и пришел к мудрецу. "У меня там бабочка. Скажи - она живая или мертвая?" И думал хитрец: если мудрец скажет - мертвая, он раскроет ладони, и бабочка улетит. Мудрец ошибется. А если он скажет - живая, он сожмет ладони, и бабочка погибнет. Мудрец все равно ошибется.

Мудрец сказал: - Все в твоих руках.