Моё педагогическое эссе

Эссе «Моя педагогическая философия».

Изумление человеком – вот что должно быть

красной нитью всего школьного воспитания.

В.А.Сухомлинский

Все двадцать восемь лет моей работы в школе в роли учителя и классного руководителя эти слова В.А.Сухомлинского являются руководством в моей деятельности. Дети всегда изумляли меня своими талантами и способностями, умениями неординарно подходить к решению возникающих проблем. Счастье видеть заинтересованные глаза воспитанников и радость от достигнутых успехов сопровождают всю мою трудную работу. В 2007 году судьба круто изменила мою жизнь. Нашу маленькую, уютную и замечательную сельскую школу закрыли, и я вынуждена была переехать в город Новокузнецк, чтобы найти новое место работы. Судьба и здесь подкинула мне сюрприз. Местом работы мне предложили коррекционную школу для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей VIII вида. И вот уже восьмой год я работаю в этой школе учителем русского языка и чтения и параллельно классным руководителем. Классное руководство здесь даётся на три года: 7, 8, 9 классы, так как меня определили работать в старшую школу. Три года нужно быть для воспитанников и мамой, и папой, и учителем, и другом. И первое, что меня ожидало на пороге этой школы – обращение «мама». Очень редко дети называют взрослых по имени и отчеству, а если ты классный руководитель, то после уроков – мама. Итак, мне нужно было учиться работать с необычными детьми. Любой ребёнок, умственно отсталый или с нервно – психическими расстройствами, с комплексными нарушениями, не должен быть социальным инвалидом и потенциальным балластом для окружающих и государства – он должен стать оптимально развитой личностью, способной к адекватному вхождению в окружающую среду на каждом этапе возрастного становления. В нашем учреждении созданы условия специального реабилитационного пространства, включающего в себя комплексную инфраструктуру учреждения, квалифицированные кадры, владеющие специальными методиками и технологиями коррекционного обучения и воспитания. Но главное, что посоветовали мне педагоги, работающие в этом учреждении давно – это то, что надо влюбить в себя ребёнка. Ведь особенность детей с ограниченными возможностями здоровья – это их избирательность. Наши дети очень настороженно относятся к новым взрослым. Нужно постараться, чтобы ребёнок полюбил тебя и почувствовал в тебе близкого человека. Наверное, их трудный опыт общения со своими родителями, из – за которых они оказались в детском доме, заставляет их быть такими подозрительными. Наши дети не терпят фальши и лжи. С ними нужно работать по – честному. Задача трудная, но, хочу вам сказать, выполнимая. Ребёнок всегда остаётся ребёнком, а отклонение в работе какой – то системы его организма есть особенность её развития, которая и определяет состояние ребёнка. Вот взрослым и надо создать адекватные условия для развития ребёнка с учётом этих особенностей. Опыт работы в сельской школе очень мне пригодился. Я решила за основу своей работы классного руководителя взять программу воспитания любви к родному краю «Открывая Родину, узнаём себя…» Ведь в неё входит всё: нравственное воспитание, патриотическое, трудовое, физическое, творческое развитие, социализация. И вот уже восемь лет я успешно внедряю в работу эту программу. У меня уже два выпускных класса коррекционной школы, третий будет в мае. Воспитанники не только заканчивают училища и получают рабочие специальности, но и неплохо адаптируются в жизни, за редким исключением. Моя работа не проходит даром, ребята хорошо усваивают нравственные понятия и неплохо социализируются в обществе. Мои выпускники часто навещают школу и делятся своими успехами и неудачами, а мы (школьные мамы) стараемся им помогать и находить выходы из создавшихся ситуаций.