Нестандартный подход в современной образовательной технологии на уроках трудового обучения

Целью своей педагогической деятельности считаю: учащимся самоопределиться в выборе своего профессионального пути. Я думаю, чем больше человек знает и умеет, тем легче удовлетворить потребности своего самовыражения. Трудовые навыки, эстетическое осмысление предмета, творческие способности развиваются только в работе. Чтобы учащийся получил удовлетворение от результатов своего труда, от красивой и полезной вещи,  стараюсь использовать самые различные формы и приемы работы по воспитанию трудовой культуры, формированию трудовых навыков, привлекая учащихся к активной работе. Разумеется, ни в коем случае нельзя отказываться от традиционного урока, как основной формы обучения и воспитания детей. Но придать уроку нестандартные, оригинальные приемы необходимо для активизации мыслительной деятельности учащихся. Это не замена старых уроков, а их дополнения и переработка, внесение оживления, разнообразия, которым повышают интерес, способствуя совершенствованию учебного процесса. И место нетрадиционных уроков в общей системе обучения должно определяться самим учителем в зависимости от конкретной ситуации, условий содержания материала и индивидуальных особенностей самого педагога. Эти уроки, особенно пришедшие из средств массовой информации, телевидения, привлекают внимание необычностью формы, возможностью участия большого числа учащихся, состязательностью, интересным содержанием. Они хорошо учитывают психологию школьного возраста, поэтому ученик действительно становится в центре учебного процесса. Всем известно, что дети и подростки любят участвовать в различных соревнованиях, и это необходимо учитывать в их учебной деятельности и при организации внеклассной работы. Олимпиады, конкурсы, игры, викторины по предмету отражают подготовку учащихся по школьной программе, развивает творческую инициативу, мышление, пространственное воображение, фантазию, помогает определиться в будущей профессии.   Наряду с нетрадиционным обучением сегодня актуальна тема компьютеризации. На сегодняшний день трудно представить успешную работу в любой отросли без использования средств коммуникации Интернета и программного обеспечения компьютера. Увеличение внимания к компьютерным технологиям обучения  связано с развитием техники, справочных систем, нехватки урочного времени, а также с постоянным стремлением человека найти какой-нибудь новый творческий  способ обучения, что дает огромные возможности, как в обучении учащихся, так и в самообразовании учителя. Конечно же, на современном этапе развития технологического образования в учреждениях нового типа необходимо иметь такое оснащение кабинета, которое соответствовало бы требованиям научной организации работы учителя и учеников, обеспечивало высокий уровень преподавания, позволяло внедрять в процесс обучения новые технологии.   Однако приходится сожалеть, что в большинстве учебных заведений компьютеры не используются при изучении всех видов деятельности, так как нет необходимых методических разработок, нет специалистов (педагогов), умеющих организовать учебный процесс.    Основная задача школьного обучения в наши дни – становление мыслящей продуктивной творческой личности, владеющей взаимосвязанными способами преобразующей деятельности. Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, – несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. В реализации этой задачи курс трудового обучения выступает составной частью единой системы обучения, воспитания и развития личности учащихся. Лежащая в его основе предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает наиболее заметным среди других учебных дисциплин развивающим потенциалом.