ОД" Перелётные птицы".

МБОУ « Весенняя начальная школа – детский сад»

Воспитатель: Истомина М.А.

Тема: « Перелётные птицы ».

( 4- 5 л)

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная

Цель: Уточнение знаний детей о весне, расширение и закрепление представлений детей о перелетных птицах.

Задачи:

Образовательные задачи: Уточнить и расширить представления детей о весне, о приметах весны и о том, какие птицы являются перелётными; продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные имена существительные; учить понимать образный смысл загадок; продолжать учить чётко и полным предложением отвечать на вопросы (познание, коммуникация).

Развивающие задачи: Развивать связную речь детей, обогащать их словарь; интерес к жизни пернатых; высших психических функций (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, память (музыка, коммуникация, физическая культура).

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к родной культуре, традициям; доброе, бережное отношение к пернатым друзья, продолжать знакомить детей с художественными произведениями (познание, социализация, чтение художественной литературы).

Интеграция образовательных областей:

познание, социализация, музыка, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы.

Наглядный материал и оборудование:

звуковая фонограмма «Голоса природы»; картинки с изображением перелётных птиц: скворца, грача, ласточки, жаворонка, чижа, стрижа, утки, лебедя, соловья; макеты деревьев, письмо, птица из геометрических фигур, карта, стол, клей, бумага, силуэты гнезд, птиц, выпечка – жаворонки.

Предварительная работа:

Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций, репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц, животных; прослушивание музыкальной композиции «Голоса природы», «Звуки окружающего мира»; дидактические и подвижные игры: «Совушка – сова», «Зимующие и перелётные», «Воробушки», «Когда это бывает», «Покажи без слов» и др.

Планируемый результат:

- Дети проявляют доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач;

- Проявляют бережное отношение к природе, посредством формирования осознанного отношения к окружающему миру.

- Проявляют любознательность;

- Дети анализируют, сравнивают, классифицируют;

- Умеют оценивать свои поступки, чувства, мысли в процессе рефлексии, совместной деятельности;

- Имеют представление о перелетных и зимующих птицах;

- Умеют восстанавливать целостный образ по отдельным моделям.

Ход ОД :

Воспитатель: - Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Нам нужно «Здравствуйте» сказать!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу, нашим гостям, чтобы у всех весь день было хорошее настроение.

Воспитатель: -У нас сегодня много гостей. Будем говорить громко, внятно, чтобы гости нас услышали. Давайте подготовим наши язычки.

Чистоговорка.

ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ – зиме конец.

НА – НА – НА - наступила вновь весна,

НУ – НУ – НУ - очень ждали мы весну,

КО – КО – КО - солнце светит высоко,

ЧИ – ЧИ – ЧИ - солнца теплые лучи,

ЧЬИ – ЧЬИ – ЧЬИ – потекут ручьи,

ТЯТ- ТЯТ- ТЯТ – птицы прилетят,

ЧИ-ЧИ-ЧИ – прилетят к нам грачи,

ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - голосистые скворцы.

( Звучит муз.композиция «Весна, капель, пение птиц» )

Воспитатель:

Светает рано по утрам.

Проталины и тут и там,

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечникам летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал с постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает?…. (весна).

Воспитатель: А почему вы думаете весна? (Дети: Ярче светит солнце, тают холодные снега. На деревьях набухают почки. Прорастают первые цветы (подснежники). От зимней спячки просыпаются звери (медведи, ежи, зеленеет травка, щебечут птицы, тает снег. А ещё весной прилетают птицы. ).

Уходит зима холодная, неласковая. На смену ей торопится красавица -весна. Сегодня мы собрались здесь, чтобы Весну – Красную встречать, да гостей поджидать. А, что за гости, вы узнаете из загадки :

У них есть крылья, голова.

Две лапки,клюв и перья.

Все появляются с яйца,

Слышны их песенки с деревьев. (Птицы)

Воспитатель: правильно, птицы.

Как вы думаете, о ком мы с вами будем сегодня говорить ? Говорить мы сегодня будем о птицах. Птицы – большие непоседы. Как ловко они перелетают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево. Но так и белка умеет, а вот летать на тысячи километров и возвращаться могут только птицы, и даже не все птицы.

Весной в лесу всё оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков. Давайте с вами присядем на стульчики и послушаем звуки и голоса весеннего леса.

( Дети прослушивают и просматривают музыкальную запись «Голоса природы», « Весна, капель, птицы».потом рассказывают, что они услышали)

Воспитатель: - Кого вы увидели?Что услышали? Чьи голоса были слышны? (Птиц).

- Когда и где так поют птицы? (Весной, когда прилетают).

- Какое настроение вызвало у вас пение птиц?

А какие птицы прилетают весной? (Скворцы, грачи, стрижи, ласточки, жаворонки, утки, лебеди, горихвостки.)

( По ходу того, как дети отвечают,дети выставляют картинки на доске ).

- Как одним словом можно назвать этих птиц? (Перелётные).

Правильно, перелётные птицы - это птицы, перелетающие от нас осенью в тёплые края, т.е. совершают перелеты, поэтому их и назвали перелетными. Родина – это место где родился. Поэтому весной птицы возвращаются на Родину, чтобы свить гнездо и высидеть птенцов.

Воспитатель: Когда прилетают из теплых стран, начинают строить гнезда.

(На макете дерева изображения гнезд разных птиц.)

Давайте поиграем в игру «Кто, где живет?»

Д/и «Кто, где живет?»

Какая птица прилетает первая?

(Дети: грач. ( Ребенок находит птицу на столе и прикрепляет ее рядом с гнездом грача).

Скажите, из чего делают грачи гнездо? (оно выложено из крупных веток).

Воспитатель: какие птицы прилетают потом?

Дети: Скворцы.Живут в скворечнике. Скворечники делают люди и прикрепляют на дерево.

Если грачи строят гнездо из крупных веток, то скворцы в скворечник несут тоненькие веточки, травинки, перышки. (также выставляется на доску)

Физминутка «Скворечник».

Распилю пилой дощечки –вжик, -вжик, -вжик, -вжик. (Дети имитируют движения распиливания дощечки).

Сколочу из них скворечник -тук, -тук, -тук, -тук. (Дети имитирую движения заколачивания гвоздей).

Прилетайте птицы в гости –к нам, -к нам, -к нам, -к нам. (Выполняют движения махи руками к себе).

Мы скворечники повесим -тут и там, -тут и там. (Наклоны с вытянутыми руками вверх, в стороны, вниз).

Ласточки – строит гнезда, под крышей дома. Ласточка лепит его из комочков глины. Выстилает изнутри листиками, перышками, пухом.

Соловей – птица, вьющая гнездо на земле или невысоко над ней.

Жаворонок – птица, вьющая гнездо на земле в поле.

Когда лёд на водоёмах растает, к нам прилетают птицы, которые умеют и летать и плавать. Как называются такие птицы? (водоплавающие):

Лебедь, утка, гусь, журавль – вьёт своё гнездо около воды, в траве.

У кукушки нет гнезда. Она откладывает свои яйца в чужие гнёзда и не вьет гнезда.

А какие птицы зимуют у нас? ( синица, воробей ит.д.)

Физминутка

Скачет шустрая синица (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево- вправо)

И с дорожки – на плетень. ( приседают)

( Пока дети играют, воспитатель незаметно приоткрывает окно.)

Воспитатель : Ой, ребята, окно открылось!

(« Ветер» принес нам письмо от нашего старого друга грачонка ).

Да здесь письмо! (берет конверт, читает):

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам заблудившийся грачонок. Уже второй год я отбиваюсь от своей стаи, когда мы возвращаемся из теплых краев на Родину. В этом году я увидел красивую полянку и спустился, чтобы рассмотреть ее получше, и заигрался. А в то время моя стая уже исчезла из виду. В прошлом году за мной вернулся мой брат, а в этот раз он меня предупредил, что если я отстану от стаи, то догнать ее мне помогут только ребята из детского сада. Вы поможете мне? Для этого нужно выполнить несколько заданий в конвертах. За каждое выполненное задание будет открываться кусочек карты, на которой указан маршрут моей стаи. Мне очень нужна ваша помощь. Ваш грачонок ».

( Дети предлагают помочь гачу).

Воспитатель:. Ребята, я так и знала, что у вас доброе сердце. Послушайте, как оно стучит. Чувствуете? Я предлагаю прийти на помощь птицам, открыть карту, помочь преодолеть трудности на их пути, чтобы они могли благополучно добраться до родных мест. Вы согласны? Давайте тоже превратимся в птичек и отправимся к грачонку на помощь.

Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель и дети: Раз, два, три! (Хлопают в ладоши)

Покружись, покружись, в птичек малых превратись! –

Птенчики встрепенулись. Потянулись, головкой покивали И хвостиком повиляли.

Воспитатель: Вот мы и стали птичками. Сколько у птичек лапок? А глаз сколько? А крылышек? А сколько всего птиц? Давайте посчитаем.

(Дети считают. В это время « влетает « грачонок». Здороваемся с ним.Он отдает нам конверты.

Воспитатель: Итак (берет первый конверт), посмотрим, что же за задание нас ждет?

Д/и «Назови ласково» (становятся в круг) Соловей – соловушка. Журавль – журавушка. Лебедь – лебедушка.

Скворец – скворушка.

Утка – уточка.

Кукушка – кукушечка.

Грач – грачонок.

Жаворонок – жаворонушка.

Гусь – гусенок.

Воспитатель: Молодцы, но это еще не все. Здесь сказано, что почти на всех этих картинках (раскладывает перед детьми) изображены перелетные птицы, и только две из них зимующие. Найдите их и назовите (ворона, голубь).

(Дети выполняют задание, воспитатель по необходимости помогает наводящими вопросами. В это время пом.воспитателя открывает часть карты.)

Воспитатель: Дети, посмотрите, у нас открылась деталь карты для грачонка, значит мы правильно выполнили задание,продолжим?

А вот и второе задание:

Д/и «Составить из двух слов одно сложное. »

У цапли длинные ноги, поэтому ее называют. (длинноногой).

У соловья звонкий голос, поэтому его называют.( звонкоголосый)

У трясогузки длинный хвост, поэтому ее называют.(длиннохвостая)

У грача черные глаза, поэтому его называют.( черноглазый)

У ласточки быстрые крылья, поэтому ее называют.( быстрокрылой)

У журавля острый клюв, поэтому его называют.( остроклювый)

У аиста тонкая шея, поэтому его называют.( тонкошеий)

Воспитатель: мы открыли вторую часть карты для грачонка, продолжим? Вы готовы посмотреть, что нас ждет в третьем конверте? Третье задание: « Птички – невелички».

- Лапка, раз! (выдвинуть ногу)

Лапка, два! (выдвинуть другую ногу)

Скок- скок- скок! (прыжки на обеих ногах)

Крылышко, раз! (одну руку в сторону)

Крылышко, два! (другую руку в сторону)

Хлоп- хлоп- хлоп! (машем руками, как крыльями)

Глазик, раз! Глазик, два! (закрываем ладошкой по очереди глаза)

Клювик есть! (потрогать нос)

А хвостик здесь! (повилять хвостиком)

Вот какие птички, птички- невелички! (кулачки сжать)

Весело скакали, (скачут)

Зёрнышки клевали. (стучат пальчиками по полу).

Воспитатель: мы с вами открыли третью часть карты.

А вот и четвертое, последнее задание:

Д/и « Собери птицу из геометрических фигур».

( включить весеннюю мелодию)

Воспитатель: Молодцы, мы с вами полностью открыли карту – маршрут стаи грачонка.Ребята, вы аккуратно сворачивайте карту и отдайте ее нашему другу.

(Дети выполняют задание, помещают карту в конверт, отдают ребенку – « грачонку»

Воспитатель: Помогли мы птичке?

Дети отвечают.

Воспитатель: Помогли, молодцы! Ребята, а что оказалось трудным? Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше остального?( ответы детей).

Но нам с вами тоже надо возвращаться в д – сад и превращаться в детей средней группы.

Воспитатель и дети: Раз, два, три! (Хлопают в ладоши)

Покружись, покружись, в ребят превратись!

Ну вот мы и дома. Устали? Что мы с вами делали? Cправились ли с заданием?

Какую пользу приносят птицы?

Дети: Уничтожают насекомых – вредителей; радуют нас своим пением, яркой окраской.

– Надо ли охранять и беречь птиц? Как?

Дети: Делать скворечники, кормушки; подкармливать; нельзя разорять гнёзда, собирать яйца птиц; стрелять по ним из рогатки; шуметь, кричать, слушать громко музыку в лесу, парке где живут птицы.

Воспитатель: Вы должны помнить:

Что птиц, не надо ловить,

Надо птиц всегда любить.

Птичьих гнёзд не разорять,

Зимою птицам помогать,

Их жалеть, оберегать.

А весной опять встречать.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы! Я горжусь вами.

Занятие закончилось,но я вам приготовила подарки.

Сегодня 22 марта – это день, когда начинают прилетать жаворонки. Раньше в домах пекли из теста этих птиц, раздавали их детям. А дети с жаворонками выбегали на пригорки и кричали:

Жаворонки, прилетите,

Студёную зиму унесите,

Тёплую весну принесите.

Зима нам надоела,

Весь хлеб у нас поела.

Таким образом, дети закликали, то есть звали жаворонков, а вместе с ними и Весну – Красну.

Сегодня нам наш повар испекла жаворонков и я предлагаю вам тоже позвать весну.

( Дети берут " жаворонков" произносят закличку. ).