Особенности подростковой коммуникации.

Подростковый возраст как новое звено в развитии коммуникативного поведения

Подростковый возраст или пубертатный период — этап, при котором закладываются основы поведения. От того, в какой степени развивающийся человек воспримет этические, культурные,социальные нормы на данном этапе взросления, зависит его будущая личность.

Кроме уже полученных подростком новых психологических особенностей, в таком возрасте качественной перестройке подвергается и сфера отношений с окружающим миром. Такое взаимоотношение проявляется прежде всего в изменении стиля общения со сверстниками и взрослыми.

Возникновение потребности в коммуникации со сверстниками, которых нельзя заменить родителями, появляется у детей очень рано и с возрастом усиливается. Можно заметить, что у дошкольников отсутствие общества сверстников крайне неблагоприятно сказывается на развитии коммуникативных способностей. Поведение же подростков, по определению, является коллективно — групповым. По мнению известного ученого Эльконина, общение в подростковом возрасте принимает характер ведущей деятельности.

Анализ коммуникативного поведения подростка имеет больную важность, так как именно в общении происходит усвоение норм морали, системы моральных ценностей. Происходит воображаемое «проигрывание» сложных сцен будущей жизни.

Проблемы коммуникации в подростковом возрасте

На данном этапе перед подростком возникает определенный круг проблем, связанный с общением. Часть проблем связана с общением со сверстниками. Оно связано с тем, что подросток не всегда умеет (или это вообще невозмжно) занимать среди сверстников удовлетворяющее его положение. Т.е. страх быть незначимым в глазах сверстников. Другая же часть проблем связана с общением со взрослыми, проявляющееся в непонимании внутреннего мира подростка, требование полного послушания со стороны взрослого. Из этого следует, что существуют барьеры, тормозящие эффективную коммуникативную деятельность. Барьеры бывают личностными (например, различия в ценностях), временные (расстояние), семантические, организованные, информационные и так далее.

У современных подростков в их лексиконе обнаруживается тенденция к автономизации и дистанцированию собственной среды и субкультуры от культуры взрослых. В реальном же пространстве общения происходит упрощение и огрубление речи. В коммуникативном общении подростков преобладает «телеграфный» стиль, или вовсе специфический абсолютно неграмотный, рубленый лексикон типа «sms-переписок». Специалисты и обычные люди с горечью наблюдают исчезновение целых пластов языковых ресурсов, особенно в речи подростков мужского пола, и, напротив, усиление иноязычной (англоязычной, в основном) лексики, наряду с распространением примитивных речевых штампов, и непреднамеренной клишированности.