Педагогическая диагностика учебных достижений как один из видов контрольно-оценочной деятельности в системе учебников «Начальная школа 21 века»

Сформированность учебной деятельности школьников предполагает самостоятельную постановку учебных задач, сопоставление разных способов учебных действий и выбор более адекватного из них, владение разного вида самоконтроля. Естественно, даже к концу обучения в начальной школе трудно ожидать сформированности у младшего школьника полноценной учебной деятельности: ее формирование будет продолжаться в ходе дальнейшего обучения. Но своевременная оценка успешности овладения учебной деятельностью позволяет выявить трудности этого процесса.