Педагогическое эссе

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами.

Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи.»

Г. Песталоцци.

Учительское дело сложное, и, сколько бы ни работала, каждый новый учебный год будто первый. Позади более 30 лет работы в школе, удивительные по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. Пожалуй, на свете нет другой профессии, в которой личность человека, его характер, его убеждения, умение общаться с людьми приобретали бы такое решающее значение, как в профессии учителя.

В последнее десятилетие многое изменилось в образовании. Сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?». Сегодня ученики должны самостоятельно ориентироваться в море информации, добывать, перерабатывать и применять знания. У Василия Александровича Сухомлинского есть очень известные слова: “Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека – и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли”.

За много лет своей педагогической деятельности я убедилась, что учитель не должен преподносить знания ученику на «блюдечке». Учение только тогда станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут учиться: проектировать, конструировать, исследовать, открывать, т. е. познавать мир в подлинном смысле этого слова. Познание через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных педагогических технологий. От того, как удается развить мотивацию учения у школьников, вызвать потребность в знаниях, научить учиться, во многом зависит успешность обучения.

Современный мир быстро меняется, и я пытаюсь ничего не пропустить. Хочу быть учителем «завтрашнего дня», но при этом пытаюсь увидеть всё вокруг себя, ничего не пропустить, всё понять, научиться новому.