Перевёрнутый класс

Перевернутый класс «Перевернутый класс» («перевернутое обучение», «перевернутый урок») – технология чаще применяемая при дистанционном обучении, хотя используется и при других формах смешанного обучения. Подразумевает перераспределение времени между классным и внеклассным обучением. При использовании данной технологии обучающимся предлагается самостоятельно освоить теоретический материал, а затем организуется активное обсуждение проблем учебной темы, уточняются ключевые вопросы, проводится практическая работа по отработке навыков применения изученного материала или разрабатывается проект. Таким образом, объяснение новой темы преподавателем (использование объяснительно-иллюстративных методов) как обязательный элемент урока «упраздняется» и заменяется изучением и анализом различных информационных ресурсов, просмотром видео, чтением теории и т.п., причем это самостоятельная внеаудиторная деятельность обучающихся, которая составляет суть домашней/самостоятельной работы. Если обучающиеся мотивированы, имеют достаточные навыки самостоятельной работы, то данная технология имеет ряд преимуществ перед традиционными очными. Технология «перевернутого класса» позволяет оптимизировать временные ресурсы; использовать дидактический потенциал Интернета, тем самым совершенствуя информационную компетентность обучающихся и включая последних в активную познавательную деятельность. С другой стороны, от педагога данная технология требует «поворота» привычного сознания. Преподавателю необходимо: 1. Предварительно по-иному представить и структурировать учебный материал по конкретной теме, подобрать источники информации, продумать дифференцированные задания. 2. Провести мониторинг знаний обучающегося, полученных при самостоятельном изучении темы. 3. Устранить пробелы в самостоятельной работе, выявленные в ходе мониторинга знаний (например, объяснение вопросов, вызвавших затруднение при самостоятельной работе; разбор примеров решения более сложных задач и др.). 4. Составить и предложить задания на закрепление и углубление данной темы. Важно еще раз подчеркнуть, что данная технология эффективна только в том случае, если обучающиеся готовятся к учебным занятиям и заинтересованы в обучении. Нельзя не отметить, что применение «перевернутого класса» должно изменить и отношение обучающихся к обучению. Поскольку технология не будет считаться эффективной без желания обучающихся, их сознательной подготовки. Поэтому педагогу важно учитывать такие факторы, как личная заинтересованность обучающихся в предмете исследования; их степень «погружения» в проблему исследования, наличие личного опыта и/или потребность в его приобретении; владение ими методикой самостоятельной работы и наличие определенных навыков самостоятельной учебно-исследовательской деятельности и навыков самоорганизации. При использовании технологии «перевернутый класс» материал может быть представлен таким образом, как: o видеообъяснение (видеоурок, лекция по новой теме). Записать свое выступление или подобрать соответствующую видеозапись в Интернете; o печатные источники в цифровом формате (электронные библиотеки, онлайн-учебники, научно-популярные статьи и т.п.); o коллекции готовых электронных образовательных ресурсов.

Для самостоятельного изучения материала обучающимися преподавателю необходимо указать источники информации, дать сопроводительные инструкции, описать алгоритм деятельности, включить практические рекомендации по изучению и вопросы. Поскольку ценность технологии «перевернутый класс» заключается еще и в том, что есть возможность использовать учебное время для групповых занятий, когда в процессе активного обсуждения изученного материала и сотрудничества обучающиеся могут получить практический опыт. Такой метод обладает большей гибкостью и обеспечивает большую вовлеченность обучающихся в учебный процесс, позволяет сформировать динамичную и творческую среду, в которой они учатся критически мыслить и совместно прорабатывать поставленные задачи. Дополнительный материал: Мастерская Марины Курвитс http://marinakurvits.com/: • http://marinakurvits.com/%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B8/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%8B%D0%B9-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81/ • https://plus.google.com/112747146595881843870

Видеоканал М.Курвитс на Youtbe: https://www.youtube.com/user/Mkurvits

Книга М.Курвитс "Веб-инструменты формирующего оценивания" http://kurvitstudio.com/Tools_of_formative_assesment.pdf Другие материалы по теме перевернутого обучения: • http://www.ed-today.ru/poleznye-stati/37-7 • http://tgassan.ru/data/documents/Perevernutoe-obuchenie.pdf