Плюсы и минусы дистанционки".

Доброго времени суток, уважаемые коллеги!

Эпидемиологическая ситуация в мире и, в частности, в нашей стране предполагает продолжение дистанционного обучения в новом учебном году. Первые попытки такого обучения вызвали множество недовольства как со стороны родителей и детей, так и со стороны учителей. Сейчас настало время для анализа этого процесса. Что, на мой взгляд, было положительного в работе на «дистанционке» именно для учителей. 1. Многие родители и дети увидели и почувствовали важность деятельности учителя в обучении, его первостепенную роль. Стало понятно, что многие родители не в состоянии по разным причинам качественно организовать процесс обучения и помочь своему ребёнку. А сами дети в своём большинстве отвыкли самостоятельно приобретать знания. 2. Ученикам вынужденно пришлось прилагать больше усилий, чтобы освоить учебный материал, а значит, запомнят его лучше. 3. Учителя работали более спокойно, сохраняя свою нервную систему, т.к. не было непосредственного контакта с классом, когда 2-3- ученика мешают работать остальным детям на уроке и учитель тратит время на то, чтобы нейтрализовать их действие на остальных учеников. 4. Появилось больше возможностей работать индивидуально с каждым обучающимся, подбирая для него наиболее приемлемые приёмы, способы и формы обучения. Пятое, при проверке домашнего задания, появилась возможность индивидуальной работы над пробелами каждого конкретного ученика. Шестое, ежеурочные проверки усвоения изученного материала по каждому предмету каждым учеником стали более системными и качественными. Наверное, каждый учитель ещё сможет указать на плюсы, которые увидел в дистанционной работе. Я обратила внимание на основные положительные стороны, которые мне показались наиболее важными и значимыми.

Теперь несколько заключений по минусам дистанционного обучения.

Первое, и думаю самое основное, материально-техническое обеспечение дистанционного обучения, обучающие платформы, учителя и ученики были не готовы к такой форме учебного процесса. Второе, качество обучающих ресурсов на разных сайтах, платформах оставляют желать лучшего и зачастую не отвечают задачам урока. Если информирующих ресурсов много и можно было выбрать нужный материал, то закрепляющих, обучающих, показывающих процесс применения полученных знаний ресурсов крайне мало и их качество не всегда отвечает запросам урока. Третье, многократное увеличение времени у учителя на проверку домашних заданий, работу по устранению ошибок, пробелов в знаниях. Четвёртое, в связи с большой нагрузкой на учеников при работе на компьютерах и других гаджетах пришлось значительно уменьшить количество закрепляющих заданий и домашних заданий, что сказалось на качестве усвоения знаний. 5. Часть предметов не изучалась, их изучение заменили проектной деятельностью, что, согласитесь, не лучший вариант в обучении предмету. 6. Тематический, промежуточный контроль освоения изученного материала свёлся к минимуму.

Возможно, я что-то упускаю из-за того, что не имею полной картины всего процесса. Но выявив проблемные места, уже проще планировать работу по улучшению процесса дистанционного обучения. Теперь надо сделать так, чтобы выявленные минусы свести к минимуму. А что вы думаете по этому поводу, уважаемые коллеги?