По лексической теме «Коровка»

Логопедическое занятие для ребенка с 12 месяцев до 1г3м

По лексической теме «Коровка»

Цель: развивать понимание обращенной речи, активизировать словарь (звукоподражания, простые слова); формировать элементарную фразовую речь из двух слов («му-му», «дай коровку», «на коровку», «молоко ам»); стимулировать указательный жест и выполнение простых инструкций; развивать мелкую и общую моторику, зрительно-моторную координацию, подражательные способности; поддерживать эмоциональный контакт со взрослым.

Оборудование: мягкая игрушка-коровка (большая и маленькая), крупные картинки с изображением коровы, книжка с картинкой коровы, мешочек или коробочка с крышкой, игрушечное ведерко или мисочка, крупные безопасные «цветочки» или шарики, мяч, кубики, вкладыши, зеркало, платок, бубен, погремушка.

Длительность: 15–20 минут. Проводить 1–2 раза в день в период активного бодрствования, когда ребенок сыт, сухой и в хорошем настроении. При утомлении сделать перерыв или прекратить занятие.

Ход занятия

1. Активное взаимодействие с малышом (3–4 минуты)

· Эмоциональный контакт и приветствие. Взрослый наклоняется к ребенку, улыбается, называет по имени: «Привет, …! Кто пришел? Коровка! Коровка говорит: му-му!» Делает паузу, ожидая ответной реакции: улыбки, гуления, лепета, слова «му», движения ручек.

· Локализация звука. Взрослый прячет игрушку-коровку за спину или под платок, пищит справа, затем слева: «Где коровка? Му!» Ребенок поворачивает голову, ищет глазами, показывает рукой или пальцем.

· Простые инструкции. Взрослый учит выполнять просьбы: «Дай коровку», «На коровку», «Покажи коровку», «Принеси коровку», «Погладь коровку». Если ребенок не выполняет, взрослый помогает рукой, затем хвалит.

· Указательный жест. Взрослый показывает на игрушку или картинку указательным пальцем: «Вот коровка! Покажи, где коровка?» Побуждает ребенка показать пальчиком или рукой.

· Эмоциональный диалог. Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит: «Му-му!» — и ждет ответа. Если ребенок отвечает звуком или словом, взрослый радуется, хлопает в ладоши, обнимает.

2. Игры с предметами (5–6 минут)

· Рассматривание игрушки. Взрослый показывает коровку, называет части: «Это носик. Это рожки. Это глазки. Это хвостик. Это ножки-копытца. Коровка мягкая, пушистая». Просит: «Покажи рожки. Покажи хвостик. Покажи ножки». Ребенок показывает пальцем или ладошкой.

· Сравнение игрушки и картинки. Взрослый показывает картинку: «Это коровка. Му-му!» Затем игрушку: «И это коровка. Му-му!» Учит соотносить изображение и предмет. Спрашивает: «Где коровка на картинке? Покажи!»

· Сюрпризный мешочек. Взрослый кладет коровку в мешочек или коробочку: «Где коровка? Нет коровки!» Побуждает ребенка открыть, достать, найти: «Вот коровка! Му-му!» Затем снова спрятать. Можно спрятать маленькую коровку, а большую оставить.

· Кормление коровки. Взрослый дает ребенку крупные «цветочки» или шарики: «Покорми коровку. На, коровка, цветочек!» Ребенок кладет предмет в ведерко или к игрушке. Взрослый хвалит: «Молодец! Коровка ест. Му-му!»

· Доение коровки. Взрослый показывает игрушечное ведерко: «Коровка дает молочко: му-му! Вот молочко!» Побуждает ребенка «подоить» коровку (имитация движения). Затем можно «напоить» куклу или мишку: «Молоко ам!»

· Укладывание спать. Взрослый укладывает коровку: «Баю-бай, коровка спит. Коровка спит: тсс!» Затем будит: «Коровка проснулась! Му-му!» Ребенок наблюдает и пытается повторять действия.

· Прогулка с коровкой. Взрослый катает коровку на машинке или «водит» за веревочку: «Коровка идет: топ-топ. Коровка прыгает: прыг-прыг!» Побуждает ребенка повторять движения и звукоподражания.

· Сортировка. Если есть большая и маленькая коровка, взрослый показывает: «Это большая коровка. Это маленькая коровка». Просит: «Дай большую коровку. Дай маленькую коровку». Ребенок выполняет.

· Игра с мячом. Взрослый катит мяч к коровке: «Коровка, лови мяч!» Затем помогает ребенку катить мяч. «Брось мяч коровке! Бах!» Это развивает общую моторику и координацию.

3. Лепет и первые звуки (4–5 минут)

· Артикуляционная гимнастика перед зеркалом. Взрослый садится с ребенком перед зеркалом и выполняет движения: широко открывает рот («коровка зевает»), высовывает язык («коровка показывает язычок»), облизывает губы («коровка облизывается»), тянет губы трубочкой («коровка мычит: му-у»). Ребенок наблюдает и пытается подражать.

· Вызывание звукоподражаний. Взрослый эмоционально произносит: «Му-му!», «Му-у!», «М-м-м!» с разной интонацией: громко, тихо, шепотом. Делает паузы, ждет ответа. Если ребенок произносит «му», «мя», «а», «ба», «ма», взрослый повторяет и добавляет: «Му-му! Молодец!»

· Игра «Эхо». Взрослый повторяет за ребенком его слоги: «Ба-ба-ба!», «Ма-ма-ма!», «Па-па-па!», «Да-да-да!». Затем произносит «му» и ждет, побуждая к подражанию.

· Побуждение к фразе. Взрослый показывает коровку и спрашивает: «Кто это? Скажи: му!» Если ребенок произносит «му», взрослый добавляет: «Коровка му!» Затем просит: «Скажи: дай коровку!» или «На коровку!» Помогает ребенку соединить слово и жест.

· Потешки и песенки.

«У коровки рожки,

Крепкие ножки.

Му-му-му!

Молочка кому?»

«Коровка, коровка,

Дай молочка!

Му-му-му!

Всем деткам по глоточку!»

Взрослый ритмично поглаживает ребенка, хлопает в ладоши, побуждает к движению.

· Дыхательное упражнение. Взрослый дует на легкое перышко или ватку, показывает, как коровка «нюхает цветочек»: вдох носом, выдох ртом. Ребенок следит и пытается дуть.

4. Моторика (4–5 минут)

· Пальчиковая гимнастика. Взрослый поглаживает ладошки, растирает каждый пальчик, сопровождает потешкой:

«Этот пальчик — коровка,

Он говорит: му-му!

Этот пальчик — кошка,

Она говорит: мяу!

Этот пальчик — собачка,

Она говорит: ав-ав!»

· Пинцетный захват. Взрослый дает ребенку крупные безопасные «цветочки» или шарики и показывает, как брать их двумя пальцами, складывать в ведерко: «Коровка любит цветочки. Положим цветочки в ведерко». Важно: предметы должны быть крупными, чтобы ребенок не мог их проглотить. Игра проводится под присмотром взрослого.

· Открывание и закрывание коробочки. Взрослый показывает, как открыть крышку, достать коровку, закрыть: «Спрятали коровку! Где коровка? Открой! Вот она!» Это развивает силу пальцев и координацию.

· Вкладыши и сортер. Если есть, взрослый показывает, как вставить фигурку в отверстие: «Коровка любит круглые цветочки. Вставь!» Помогает ребенку.

· Перекладывание игрушки. Взрослый дает коровку в одну руку, помогает переложить в другую: «Дай коровку другой ручкой». Повторяет 3–4 раза.

· Дотянись и схвати. Взрослый держит игрушку на расстоянии вытянутой руки ребенка, побуждает дотянуться, схватить, подтянуть ко рту (это нормально для 12 месяцев). Хвалит: «Молодец! Поймал коровку!»

· Ползание, ходьба, вставание. Если ребенок ползает, взрослый кладет коровку чуть впереди: «Догони коровку! Му!» Если ребенок ходит, игрушка ставится на стул или диван, чтобы стимулировать вставание и переступание. Можно водить коровку за веревочку, побуждая ребенка идти за ней.

· Бросание и катание. Взрослый показывает, как бросить мяч или мягкую игрушку: «Коровка бросает мяч! Бах!» Ребенок пытается повторить. Можно катать мяч от взрослого к ребенку и обратно.

· Музыкальные движения. Взрослый стучит в бубен: «Коровка танцует! Топ-топ!» Ребенок топает ножками или хлопает в ладоши. «Коровка спит» — все замирают.

Заключительная часть (1–2 минуты)

· Взрослый хвалит ребенка: «Молодец! Ты сегодня играл с коровкой, говорил му, покормил коровку, уложил спать!» — и нежно поглаживает малыша.

· Коровка прощается: «Му-му! Пока, коровка!» Взрослый машет рукой ребенка.

· Если ребенок устал, отворачивается, зевает или капризничает, занятие немедленно прекращается. Ребенка берут на руки, успокаивают.