Почему ребенку нужна игра?

ПОЧЕМУ РЕБЕНКУ НУЖНА-ИГРА?

«Игра - это школа произвольного поведения» (Д. Б. Эльконин)

«Игра - школа морали в действии» (А.Н. Леонтьев)

Дошкольный возраст - замечательный период в жизни любого человека. Это время, когда развиваются мотивации, желание что - то делать, выражать себя, творить, общаться. Всё это происходит в собственной активности ребёнка - в игре, рисовании, кон-струировании, танцах, песни. Все психологи единодушно утверждают: без игры невозможно нормальное развитие ребёнка. А в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью, т. е. определяет развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления. Игра - школа общения. Главным условием возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. В игре ребёнок примеряет на себя новые роли, учится жизни. Игра рождается не вследствие каких-то внешних предпосылок (игрушки, возраст), а вследствие внутренней потребности в ней, потребности в освоении человеческих отношений. Игра — школа реальных взаимо-отношений, школа уступок и терпимости. Основной мотив игры - действовать как взрослый. Но для того, чтобы в игре детей появились позитивные мотивы взаимоотно-шений, необходимо, чтобы взрослый стал для ребёнка образцом, эталоном, «мерой всех вещей». Учите детей играть! Как часто родители слышат от ребёнка: «Поиграй со мной, ну пожалуйста». И какую радость он испытывает, когда мама или папа, оторвавшись наконец от бесконечных дел и забот, соглашаются побыть пациентом в больнице, покупателем в супермаркете или клиентом в парикмахерской. Ребёнок, наблюдая за мамой, будет сам играть также, внося свои изменения, дополняя эти действия. Обращайтесь к ребёнку через роль, просите его «полечить», «продать» и т. д. Принять на себя роль - значит действовать как кто - то, поставить себя на его место. Причиной появления игровой роли является стремление ребёнка включиться в заманчивый для него мир взрослых. Показателем появления роли является ответ на вопрос «Кто ты?». Если ребёнок ответит, что он космонавт, шофёр и т. д., значит, он принял роль.

Если ребёнок овладеет способами ролевого поведения в игре со взрослым, то начнёт развёртывать более разнообразную дея-тельность, переключаясь и на другие роли. Если любимая роль повторяется в разнообразных сюжетах, то в этом, по мнению специалистов, нет ничего плохого. Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой не проходят бесследно. Пере-ключайте игру, придавая ей положительное содержание. Игра доставляет ребёнку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами были детьми. Игра для ребёнка - это не только удовольствие и радость. Это мир, в котором он живёт, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми. Неразви-тость ролевой игры свидетельствует об отсутствии, дефиците или деформации взаимоотношений в семье или в группе свер-стников. С помощью игры можно развивать память, внимание, мышле-ние, воображение - психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом коллективе. Когда дети играют дома - родителям приятно. Но что такое детская игра? Для чего она? Некоторые родители считают, что это баловство, шалости, забава, которые ребёнку ничего не дают. Давайте разберёмся в этом и сделаем выводы. Оказывается, игра - основной, ведущий вид деятельности дошкольника. От рождения до семи лет психологи, учёные выделяют три вида деятельности:

1 - Общение от рождения до года.

2 - С одного года до трёх лет - предметная деятельность.

3 - С трёх до семи лет - игра особенно сюжетно - ролевая. Почему ведущий? Потому что развивают все психические процессы детей, мышление и речь, внимание, память, воображение.