Приветствие

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию мои статьи: "Игры на современном уроке английского языка в начальных и средних классах" и "Планирование урока: 3 класс, 1 урок".

В статье "Игры на современном уроке английского языка в начальных и средних классах" кроме теоретической части вопроса приведены примеры игр, а также рассмотрен опыт педагога. Ниже привожу выдержки из статей.

«Игры на современном уроке английского языка в начальных и средних классах».

О любом предмете прежде всего спроси,

что он являет собой,

каково его строение,

какова его причинная сущность.

Марк Аврелий

Дети и игры понятия неразделимые. С помощью игр ребёнок развивается как личность и учится взаимодействовать в коллективе. Выбирая игру по интересам и способностям, дети узнают преимущества лидерства и на своём опыте осознают поражение и желание стать лучше в следующий раз. Участвуя в игре, дети учатся соблюдать правила или быть справедливыми судьями, ведя счёт.

Дети всегда играют на переменах в школе: помладше с игрушками, подростки с телефонами. Может ли педагог адаптировать урок английского языка под игру? Рассмотрим в этой статье. Цель данного вида урока – это пробудить интерес, мотивацию детей к обучению с помощью игр. Задачами выступают усвоение материала обучающимися и их прогресс в изучении английского языка; выполнение коммуникативных задач при работе в группе; деятельностный подход, при котором педагог направляет ход игры, выступает модератором, в то время как 80% времени урока дети коммуницируют со своими одноклассниками.

Итак, что же такое игра? Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. Игры на уроках позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интересы, склонность, уровень подготовки по иностранному языку. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, активизируют словарь, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения. С их помощью можно решать какую-либо одну задачу (совершенствовать грамматические, лексические, фонетические, орфографические навыки и т.д.) или же целый комплекс задач: формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание и творческие способности.

Планирование урока: 3 класс, 1 урок

Ресурсы:

Учебник Starlight 3, аудиоматериалы к учебнику Starlight 3, песенка Hello для физкультминутки, копии теста, карточки с персонажами учебника

Тема урока: Буквы, числа 1-10. Знакомство.

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Форма урока: традиционная

Цель урока:

Научиться составлять диалог по усвоенному образцу, формирование навыка чтения целыми словами, развитие навыка письма

Задачи урока

Практическая:

Способствовать овладению активного словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств адекватно заданной ситуации.

Образовательная:

Способствовать овладению новой лексикой по теме. Способствовать совершенствованию навыка чтения.

Развивающая:

Развивать навыки чтения и аудирования с пониманием основного содержания.

Развивать умение грамотно, четко и точно выражать свои мысли.

Воспитательная:

Воспитывать умение внимательно слушать и слышать учителя, своего речевого партнера.

Воспитывать умение дружно работать в паре, в команде, вежливо и толерантно относиться друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные:

Умение составить диалог по усвоенному образцу

Метапредметные УУД:

Готовность слушать собеседника и вести диалог

Личностные УУД:

Осознание ИЯ как средства международного общения, обеспечивающего дружеские контакты.

Виды деятельности: этикетный диалог (приветствие, знакомство, расспрос о возрасте, прощание)

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, в паре