Проблемы в школьном естественнонаучном образовании

В школьном естественнонаучном образовании сегодня существует множество проблем, что признается практически всеми учителями-предметниками. Об этом свидетельствуют и результаты единого государственного экзамена, и существенно более низкая популярность специальностей, связанных с химией, биологией (не считая медицины) при выборе приоритетных профессий выпускниками школ. К сожалению, обществом в целом естественнонаучное знание не осознаётся как ценность. Постоянно обсуждаемые вопросы ядерной энергетики, экологии, глобального потепления и нравственной ответственности ученых формируют негативное отношение к естественным наукам. Количество часов на изучение химии в 8 – 9 - х класса уменьшено, что не позволяет добиться глубокого усвоения материала. В старших же классах изучение химии становится «добровольным», т.е. предметом по выбору, а предложенный интегрированный предмет «естествознание» не решает задачи естественнонаучной подготовки. Решить эти проблемы можно только путем интеграции дополнительного и общего образования.