Проект «Сказочные приключения на песке».

Проект «Сказочные приключения на песке».

Реализация инновационного продукта направлена:

-на устранение противоречия между желанием ребёнка находиться в состоянии эмоционального комфорта и неумением выбрать средства выражения своих чувств и переживаний в общении со взрослыми и детьми.

-на коррекцию и развитие коммуникативной сферы детей.

-на коррекцию и развитие эмоционального восприятия детей.

-на развитие речи.

-на развитие мелкой моторики.

Главная цель – развитие социальной уверенности детей с ОВЗ посредством игры в песок и в театр.

И, в первую очередь, инновационный продукт направлен на создание личности, настроенной на успех.

Мы не меняем и не переделываем ребенка, не учим его каким-то специальным поведенческим навыкам, а даём возможность ребенку быть самим собой.

Наша цель — не научить их быть артистами, а помочь через игру скорректировать поведение, наладить отношения с окружающим миром. И тогда ребенок начинает чувствовать себя комфортно, обретает внутренний покой, равновесие, а коммуникативные сложности проходят как бы сами собой.

Реализация продукта ведётся комплексно в трёх направлениях:

«Педагог+Ребенок+Родитель».

В рамках проекта предполагается решение ряда задач:

1. В работе с детьми:

развитие пространственного восприятия и зрительно-двигательной координации;

развитие творческих способностей ребенка и;

развить толерантность по отношению к окружению.

2. В работе с педагогическим коллективом:

выявление у педагогов творческого потенциала.

3. В работе с родителями:

формирование у родителей восприятия феномена воспитания в семье как социального, психологического и педагогического явления;

вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

МИССИЯ: «Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум».

К. Г. Юнг

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой, а также формирование способности к сотрудничеству, умению слушать друг друга, социальной гибкости, развивая с помощью творчества речевые навыки.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Мягко повлиять на поведение ребенка (раскрепощая, уменьшить тревожность, лучше понять его внутренний мир.

2. Развивать связную речь ребенка с помощью современных технологий (сказкотерапия и песочная терапия).

3. Приобрести положительный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций.

4. Развивать творчество, воображение, фантазию, положительные чувства и желания.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Развитие речи является актуальной проблемой современного общества.

Поэтому совершенно очевидно, что довольно остро назревает вопрос о совершенствовании дидактических приемов, методов образовательно-информационной работы с современным подрастающим поколением.

При этом необходимо учитывать и потребности семьи, т. е. создавать технологии применимые и доступные в семейном образовании и воспитании.

Одним из наиболее ярким и эффективным решением этого вопроса является педагогический взгляд на психотерапевтическую песочницу.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети группы (возраст 4-7 лет)

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

I этап – подготовительный (знакомство с песком, знакомство с разными видами сказок)

II этап – основной (схема расположения фигур на песке, цикл упражнений с песком, алгоритм работы со сказками на песке, варианты работы со сказкой на песке, самостоятельное сочинение сказок и проявление творчества)

III этап – дополнительный (игры на повышение межличностного взаимодействия)

IV этап – заключительный (презентация мини-проектов « В мире моих фантазий»,«Любимая сказка», «Моя сказка на песке)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

1. Дети понимают, чему учат сказки.

2. Дети умеют самостоятельно сочинять сказки, манипулируя песком и распределяя фигуры по сюжету сказки, проявляя творчество, воображение и фантазию.

3. Дети умеют работать коллективно (коллективно взаимодействовать, разрешать ситуации, в которые попадают герои сказок, «оказывать» им помощь, сочувствовать, поддерживать, научаться уважать друг друга) и самостоятельно (принимать решения самостоятельно, уметь защищать свои границы и уважать чужие, разовьют сильные стороны своего характера, справятся с тревогой).

5. Умеют презентовать свою творческую работу и коллективную работу (мини-проект «Любимая сказка», «Моя сказка», «В мире моих фантазий»).

Дети с ОВЗ, участвующие в проектной деятельности:

проявляют творческую активность в познании окружающего мира;

самостоятельны и гибки в принятии решений;

сознательно применяют сенсорные ощущения в решении практических задач;

способны общаться в детском коллективе, обсуждать совместный план действий.

Педагог, использующий в своей деятельности инновационный продукт:

проявляет способность к самостоятельному творческому планированию всего социально-педагогического процесса;

осуществляют поисковую педагогическую деятельность;

реализует свои творческие умения (в творческой, литературной и актерской деятельности).

Родители, принимающие участие в инновационной деятельности реабилитационного центра:

наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с педагогом, а также с родителями и детьми на занятии.

смогли реализовать свои творческие способности;

получили возможность принять активное участие в совместной работе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Т. А. Данилевич Песочные игры - Логопед. 2013. №9

Т. Д. Зинкевич-Евстегнеева, Т. М. Грабенко Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб., 2010

Н. В. Козуб, Э. И. Осипчук В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. СПб., 2011

Н. А. Сачкович Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб., 2008