Проектная деятельность

Проектная работа – такой вид совместной деятельности учителя и учеников, при котором даётся возможность развивать у ребёнка творческие способности, навыки исследования, умение выразить себя.

Работа над проектом позволяет реализовать многие личностные потребности подростков. Она дает школьнику возможность применить и нарастить не только свои академические знания, но и использовать свой собственный житейский опыт, заявить о себе как о неповторимой личности, продемонстрировать свои сильные стороны.

Я работаю по УМК «Английский в фокусе». И метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме. Каждый проект соотносится с определенной темой и разрабатывается в течение нескольких уроков.

В 5-6 классах учащиеся выполняют творческие индивидуальные проекты небольшого объема. Начало проектной деятельности школьников среднего звена обычно очень простое – то, что имеет непосредственное значение для каждого из них, например «Знаменитые люди», «Генеалогическое древо» (Family Tree), «Дом моей мечты» и другие. (5-6 классы). У детей создается впечатление, что английский язык - это развлечение.

Я использую также мини-проекты, рассчитанные на один урок или его часть. Например, составление и комментирование расписания уроков (5-й класс);

Очень увлекательная форма работы – составление различных коллажей: например: «Я и мои родители»,

С 7 класса начинается работа над исследовательскими межпредметными групповыми проектами. Такая работа над проектом требует знаний не только по английскому языку, но и по другим предметам. Работая над проектом, дети учатся мыслить самостоятельно, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты, устанавливать причинно-следственные связи.

Перед началом изучения темы я делю класс на малые группы (на 3 -4человека) с учетом совместимости. К тем ученикам, которые быстро и успешно усваивают материал, я прикрепляю уч-ся со средними и слабыми знаниями по языку. Таким образом, образуются группы, где слабые учащиеся могут, не стесняясь выяснить то, что они не поняли на уроке. Заодно и сильный ученик, помогающий усвоить трудный для них материал, еще раз более сознательно закрепит свои знания. Группа выбирает одно задание, но при его выполнении происходит разделение ролей. Каждый ученик получает самостоятельно участок работы в проекте. Результатом проекта могут быть чертежи с подробным планом и описанием квартиры, рисунки, макеты своей комнаты и дома. Такой проект позволяет не только подвести итоги по пройденной теме, усвоить лучше лексический и грамматический материал, но и проявить свое творчество.

Учащиеся представляют проекты в виде альбома по теме "Мy family" (5 класс), информационного плаката «Seasons» (5 класс), постеров «My working Day» (5 класс), «Timetable» (5 класс), коллажа «Our class» (6 класс), стенгазеты «Dogs in our life»(6 класс), листовок « My holiday» (7 класс), буклета «My role model» (8 класс), рекламных проспектов « Places of interests in New York» (9 класс).

В 6 классе готовят информационные проекты, результатом которых являются презентации: «Holidays in Great Britain», «Famous Places of Interests»; в 8 классе – «My role model», «My favourite book», «My friend»; в 9 классе – «Welcome to New York»; в 7 классе – «My summer adventure».

Проблемы, которые волнуют девятиклассников: «Здоровый образ жизни», «Глобальные проблемы человечества», «Человек и природа», «Молодёжные группы», «Музыка»;

«Конечный продукт» проектной деятельности учащихся 9 классов: Web-сайт; анализ данных социологического опроса; видеофильм; публикация; рекламный проспект; справочник; словарь; сравнительно- сопоставительный анализ; издание совместной газеты, написание сочинения-рассуждения, творческая презентация.

Поделитесь своим опытом ведения проектов.