Программа воспитательной работы

Состав слова

Состав слова

(со звуками)

«Мир должен быть основан на любви, доброте, милосердии, взаимопонимании, когда законом жизни становится «закон протянутой души, души распахнутой»

Ф.Достоевский

Программа

художественно-эстетического воспитания

«От прекрасного к доброму»

Пояснительная записка

Наше время, как ни какое другое время, как время взрослых так и детских драм и страданий, одиночества и беззащитности. В это время, в котором нравственные ценности становятся менее значимыми, часто вызывают насмешку и иронию. Основной временной характеристикой можно назвать неопределённость.

Сегодня многие философы и психологи говорят о том, что велика возможность антропологической катастрофы, т.е. дегуманизации человека – его уход от жизни, от природы, от труда и, в конечном итоге, от самого себя.

Безработица, социальное неравенство, бедность, насилие, обострение социальной конфликтности порождают неопределённость будущего, страхи, и как результат – стрессы, неврозы.

По мнению психологов, в стране неуклонно возрастает количество негативных поступков, которые совершаются не только детьми старшего возраста, но и младшего возраста. В школах появляется всё больше детей, которых психологи и педагоги называют проблемными. Очень частой становится ситуация, когда проблемность в поведении проявляется у детей, от которых этого не ожидали ни родители, ни школа, ни окружающие люди. Это своего рода сигнал протеста против ханжества, вранья, агрессивности мира взрослых. Всё чаще наблюдаются симптомы негативного свойства, такие как:

- очень ранее и быстрое физическое развитие ребёнка, которое подчас опережает психическое взросление;

- разлад между внутренним состоянием ребёнка и общепринятыми нормами поведения;

- отсутствие чувства сопереживания не только к чужим, но и к своим родным близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств;

- перенасыщенность информацией параллельно с обнищанием ДУШИ.

Поэтому считаю, что система воспитательной работы должна быть направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

Цель программы:

Развитие и формирование художественно-эстетического вкуса создание оптимальных условий для целенаправленного и систематического развития личности

Задачи воспитательной программы:

• помочь воспитанникам приобщиться к культуре своего народа, к ее мировым сокровищам

· создать условия для развития у учащихся творческих способностей, стимулировать интерес учащихся к занятиям творчеством

• развивать в детях чувство красоты, умение видеть, чувствовать, понимать красоту и беречь её.

· формировать нравственную, духовно-развитую личность, способную к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящуюся к правде, добру, красоте.

Принципы построения:

·соразмерность урочной и внеурочной деятельности;

·научности;

·ступенчатости,

·практической направленности;

·технологической оснащенности.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребенка. Разработана для обучающихся начальной школы и рассчитана на три года.

2 класс

• устойчивые положительные результаты обучения;
• активное участие детей в жизни класса, школы
• активное участие родителей в жизни класса, школы

3 класс

• проявление художественно-эстетических способностей;
• знание достопримечательностей Республики Алтай

4 класс

• проявление самостоятельной творческой активности;
• умение самостоятельно выполнять изделие из ткани, бумаги и другого материала

Сроки реализации программы: 2013г.-2016г.

1. Подготовительный (май 2013г.- август 2013г.).

Определение приоритетных направлений развития на каждый учебный год. Теоретическое изучение и осмысление проблемы прграммы.

1. Практический (сентябрь 2013г.-август 2015г.).

Реализация основных задач программы через различные формы деятельности участников образовательного процесса.

1. Заключительный (сентябрь 2015г.-2016г.).

Экспертиза реализации программы развития. Определение основных проблем и путей их преодоления на новый период развития.

Пути реализации программы:

·вести через учебный процесс, обеспечивающий целостное представление о многообразии всех видов искусств.

·Строить учебный процесс как преподавание искусства по отдельным предметам, отражающим основные виды, так и интегрированное преподавание.

Содержание программы

(Основные программные мероприятия)

2 класс

3 класс

4 класс

Формы работы:

• Беседа
• Творческие конкурсы (рисунков, поделок и др.)
• Экскурсии
• Творческие отчеты
• Исследовательские работы

Такая форма работы позволяет глубоко рассматривать обозначенные вопросы, вызывать интерес у младших школьников, находить разнообразные подходы к достижению поставленных воспитательных задач и образовательных целей и задач.

Ожидаемый результат:

• Сформировать художественно-эстетической осведомленность обучающихся
• Владение первичными навыками культуры речи, навыками общения
• Привитие навыков коллективистических отношений, активной жизненной позиции
• Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к Родине
• Формирование уважительного ценностного отношения к труду
• Активное участие в творческой жизни класса и школы
• Владеть первичными приемами создания творческого продукта

Литература

1. Алаева Н. А. Классные часы и родительские собрания. Ростов-на-Дону, 2006г.
2. Андреева В. В. Особенности деятельности классного руководителя в

гуманистической воспитательной системы школы: Дис.. канд. пед. наук.

–М; 1992. -181 с.

1. Болдырев Н. И. Методика воспитательной работы в школе. –М.: Просвещение,
2. 1974г. –223с.
3. Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности //Опыт разработки концепций воспитания: В 2 ч.

–Ростов-на-Дону, 1993.-Ч. 1. –11 –42.

1. В помощь педагогу –экспериментатору по теме: «Система работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя)»: Методические материалы. М.: РИПКРО МО РСФСР,1991.
2. Воспитательная система класса: Методическое пособие/Под ред. Е. Н, Степанова. –Псков, 1998.-122с.
3. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова,-М. : Творческий центр, 2000. –127с.
4. Программы и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания, Петербургская концепция. –СПб., -1994.–55с.
5. Спутник классного руководителя. М.: Образовательный центр «Педагогический

поиск», 2001-193 с. 14.

1. Чернова Н. А., Чибизова А. М. Творческая деятельность как средство развития

личности учащихся: Учебное пособие. –Кемерово, 1995г.

1. Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьников. Педагогическое общество

Россия –г. Москва, 1998г.

1. Щуркова Н. Е. Собрание пестрых дел: Методические рекомендации для работы

с детьми. –2-е изд. –М., 1994.

14. Первое сентября. Приложение «Начальная кола»

Состав слова с ударением