Проектная деятельность

Применение метода проектов на уроках иностранного языка в развитии коммуникативной компетенции учащихсяСреди проблем, теоретически и экспериментально решаемых методикой иностранных языков, коммуникативная компетенция и способы её достижения являются наиболее актуальными. Таким образом, актуальность работы обусловлена тем, что мне необходимо применять на уроках те инновационные методы обучения, которые будут развивать коммуникативную компетенцию учащихся и соответствовать происходящим в настоящее время изменением образовательных целей и актуализации в составляющих современного качества образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте (второго поколения) задан стратегический ориентир образования на развитие личности учащихся на основе освоения способов деятельности. Современный социальный заказ на качественное образование состоит, прежде всего, в подготовке обучающихся с развитой коммуникативной компетенцией. Овладеть коммуникативной компетенцией на иностранном языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Достижение этой цели предполагает изменение в требованиях к сформированности речевых навыков и умений, требует новых подходов к отбору содержания и организации материала, использования адекватных форм и видов контроля. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно – ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь и новых методов обучения, которые: формировали бы активную самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении; развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; формировали бы не просто умения, а компетенции, т. е. умения, непосредственно сопряжённые с опытом их применения в практической деятельности; были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса обучающихся; развивали бы принципы связи обучения с жизнью. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.