Публичное представление опыта работы

ПУБЛИЧНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Уважаемые коллеги! Каждый из нас, хотя бы однажды задумывался, что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. Чувство юмора? А почему бы и нет! А ещё, на мой взгляд, он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. Этим принципом я и руководствуюсь в своей педагогической работе.

Одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы резкое падение интереса учащихся к учению, поэтому в наших учительских руках есть огромная возможность создать в классе такой процесс обучения, при котором каждый обучающийся не просто усваивал бы поток информации, полученный от нас, а научился самостоятельно хотеть учиться.

Сегодня я познакомлю вас со своим профессиональным опытом работы с детьми. А какой он инновационный или не инновационный судить вам.

Я разделила его на несколько направлений. Такие как:

1. активное использование инновационных технологий обучения, в т. ч. ИКТ

2. разработка собственной методической системы

3. активное сетевое взаимодействие

4.внеурочная деятельность

5. повышение профессионального мастерства

1. Остановимся на первом. Технология и изобразительное искусство являются предметами, где учащиеся не только получают знания, но и приобретают практические умения и навыки. До недавнего времени эти предметы в школе считались предметами второстепенными, где школьники не столько учились, сколько трудились.

В последнее время отношение к этим предметам изменилось. И на уроках технологии дается большой объем технологических знаний. А использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования.

Я в своей практике активно использую на всех этапах урока дифференцированный подход, что дает при обучении свои плоды. Использование этой технологии позволяет раскрыть и развить способности учащихся, удовлетворить образовательные потребности каждого ученика в полной мере, адаптировать весь учебный процесс к особенностям школьников, стимулировать процессы самопознания и самоопределения личности.

В целях поддержки интереса к предмету и развития природных задатков учащихся я использую на уроках творческие задания, элементы исследовательской деятельности, проектный метод обучения, информационные технологии.

В отличие от других образовательных предметов творческий проект введен непосредственно в предмет технология с 1996 года, как обязательный. С этого года я одна из первых в районе ввела его в практику своей работы. В основе метода проектов лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Проблема для проекта дети берут из реальной жизни, она знакома и значима для ребенка. Личный интерес обучающегося в данной деятельности является необходимым условием успешной работы. Для ее решения необходимы как ранее полученные знания, так и те, которые только предстоит приобрести.

Привлечение ребят к ранней проектно-исследовательской деятельности является одной из форм обучения, позволяющей наиболее полно определить и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности каждого ребенка.

Об эффективности применения данного метода говорит тот факт, что и в прошлом и в этом году на региональном этапе олимпиады по технологии творческие проекты Идиятулловой Лилии, были оценены как лучшие интеллектуальные проекты социальной направленности.

Кроме этого, для повышения эффективности урока я стремлюсь активно использовать новые цифровые образовательные ресурсы, методы фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ, такие как: тесты, тренажеры, тестовые оболочки.

С данным опытом работы в инновации я не раз выступала на муниципальных, региональных методических объединениях учителей технологии и получила одобрение своих коллег.

Кроме этого я имею четыре печатные работы в материалах международных заочных научно-практических конференций «Непрерывная подготовка учителя технологии», где я делилась опытов внедрения инновационных технологии. Вот названия этих статей:

Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» как средство повышения качества технологического образования» 2007 г

Информационные технологии при изучении образовательной области "Технология" 2008 г

Компетентностный подход в образовательном процессе 2009 г

Роль исследовательской деятельности при дифференцированном подходе в обучении технологии 2010 г.

В 2010 году мною был защищен педагогический проект на тему: Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» как средство повышения качества технологического образования, а рецензор кандидат педагогических наук доцент, заведующая кафедры технологического образования УИПРК ПРО Атаулова О.В. оценила его как методическую работу четвертого уровня (авторская работа высокой практической значимости).

2. В результате этой работы у меня сложилась собственная методическая система, которая апробирована и защищена в профессионально сообществе на различных уровнях.

Как я уже сказала, я уже более 16 лет возглавляю МО учителей технологии района, где регулярно делюсь опытом своей работы.

Я член АСТО (региональной ассоциации учителей технологии) при ИПК ПРО. Где также представляла свой опыт работы.

В каждой из своих публикаций, я отразила разные аспекты своей методической системы.

В 2011 году в ИПК ПРО издается мое учебно-методическое пособие по дифференцированному подходу в обучении, первая его часть, где раскрываются теоретические аспекты данной технологии. Планируется выпустить вторую часть, где будут представлены мои практические наработки, над этим я уже начала работать.

Кроме этого свою методическую систему я активно представляю в сети Интернет

Я член команды международного тематического портала «Непрерывная подготовка учителя технологии» http://tehnologiya.ucoz.ru/index/0-2, имею виртуальное портфолио в виде «Персональной страницы», где размещено более 60 моих методических материалов. Среди них есть материалы-рекордсмены, которые просмотрены 7 тысячами пользователей.

В виртуальном портфолио размещены и творческие проекты моих учениц, А Панова Марина даже имеет собственную Персональную страницу.

По результатам оценки Персональных страниц мне было присвоено общественное Почетное звание портала – «Учитель-специалист портала II степени».

В настоящее время на странице портала действует моя персональная выставка по народно-прикладному творчеству «Ажурная салфеточка».

Кроме этого я активно пропагандирую работу РМО на страницах этого портала, и по итогам каждого заседания, представляю фотоотчет.

Размещены мои методические материалы и на других сайтах Интернета: на Интернет-портале Ульяновской области «Инновации в образовании», а также на Всероссийских порталах «Педсовет», «ПРО.школу», Завуч. Инфо., Сеть творческих учителей.

3. Внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность учителя показывает, насколько высока его педагогическая активность и широки педагогические возможности, для которых могут быть узки рамки классно-урочной работы и обучения на основе стандарта. Вместе с тем эта деятельность свидетельствует о популярности учителя среди учеников, так же как и о его эффективности, ведь на внеурочные формы работы учащиеся приходят к педагогу добровольно, потому что он привлекает их как личность, а порой и потому, что, как хороший спортивный тренер, "гарантирует результат".

Целью моей внеурочной работы является - обеспечение всестороннего и гармоничного развития школьников. И я стараюсь строить ее на основе добровольного и самостоятельного участия школьников.

Вот основные формы внеурочной деятельности, которые были избраны мною в своей работе: кружки, олимпиады, предметные недели, походы, экскурсии.

Школьные олимпиады по технологии - это вид соревнований учащихся, цель проведения которых, - вовлечение большего числа учеников во внеурочную работу по технологии, повышение их интереса к технологическим знаниям, развитие самостоятельности, совершенствования общеучебных и трудовых умений и навыков. Наряду с этим олимпиады позволяют более правильно решать школьникам вопрос о выборе профессии в дальнейшем, и готовят их к будущей жизни.

Четыре года я являюсь председателем жюри муниципальной олимпиады по технологии. Успешно участвуют в ней и мною подготовленные учащиеся: в 2008 -2009 учебном году три моих ученицы заняли призовые места на муниципальном уровне олимпиады, а Панова Марина представляла Карсунский район на региональном этапе олимпиады по технологии и вошла в десятку лучших, отстав от победителя на 10 баллов. В 2010 – 2011 году на муниципальном этапе олимпиады по технологии две ученицы Китаева Л. (7 класс) и Идиятуллова Л. (9 класс) стали победителями в своих возрастных группах. А Идиятуллова Л. успешно выступила и на региональном этапе, став победителем среди участниц данной возрастной группы. Кроме того, она была награждена грамотой за лучший интеллектуальный творческий проект. 2011-2012 уч. год – три победителя на муниципальном уровне, Идиятуллова Лилия стала призером регионального этапа олимпиады по технологии.

Внеучебную работу я продолжаю на занятиях краеведческого кружка «Истоки». Высокая эффективность работы с детьми достигается тогда, когда она ведется систематически, а не от случая к случаю.

Кружковцы ведут большую исследовательскую работу, свои результаты они представляют на муниципальнном, региональном и всероссийском уровнях. Так, в 2009 году Шауберт Маргарита стала дипломантом Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ «Мое Отечество».

Вот результаты нашей совместной внеучебной деятельности:

Кроме того, я стала активно привлекать школьников к участию в Интернет-конкурсах. Так Идиятуллова Лилия в 2010 году стала победителем регионального Интернет-конкурса на знание истории Ленинского Мемориала, а в 2011 году Ганина Оксана и Идиятуллова Лилия получили сертификаты участников Интернет – конкурса исследовательских краеведческих работ «Россия моя- удивительный край». В 2011- 2012 гг. Идиятуллова Лилия активный участник Всероссийских Интернет-викторин по технологии для школьников на портале Непрерывная подготовка учителя технологии, она дважды становилась победителем и трижды призером.

Свой опыт работы в этом направлении я представляла в 2010 году на Международной ярмарке инновационных проектов в ИПК ПРО и получила сертификат участника. А в 2011 году успешно защитила свой проект на муниципальной ярмарке инновационных проектов на тему: «Поддержка и развитие одаренных детей» и стала победителем.

В 2010 году на базе нашей школы издательством ВЕНТАНА-ГРАФ была создана пилотная площадка и я являлась апробантом УМК «Технология. Универсальная линия» под ред. В.Д. Симоненко.

4. Невозможно привить интерес к дисциплине ребятам, если сам учитель своим предметом не увлечен. Поэтому я постоянно учусь, совершенствую свои знания.

В 2009 году я успешно окончила курсы повышения квалификации учителей технологии, защитила свой педпроект на отлично и в третий раз подтвердила высшую категорию.

Я прошла курсы ИКТ. Первые - по программе Майкрософт, вторые - по сайтостроению. Окончила дистанционные курсы по программе применения пакета свободного обеспечения.

Прошла курсы по смежным предметам ИЗО, МХК, курсы соцпедагогов.

Постоянно участвую в обучающихся семинарах. В 2011 году принимала участие в региональном информационном семинаре в ИПК ПРО «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», а затем на семинаре заместителей директоров школ Карсунского района выступила с сообщением об этом проекте.

Участвовала в 1 Межрегиональных Рождественских образовательных чтениях в январе 2911 года.

Совсем недавно принимала участие в семинаре пилотных площадок Ульяновской области по апробации учебников по "Технологии" нового поколения Издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ Руководитель семинара - Остахова О.А. (г. Москва).

Совершенствование мастерства учителя невозможно без его участия в профессиональных конкурсах. Я не раз участвовала в профессиональных конкурсах, но расскажу о последнем из них.

В 2010 году я стала первым победителем международного Интернет-конкурса «Мой лучший урок технологии». Мне была вручена медаль им. В. Д. Симоненко. Информационную поддержку этого конкурса осуществлял журнал «Школа и производство» издательства «Школа-Пресс», а Генеральным спонсором был издательский центр Вентана-Граф. Именно оно оплатило мне поездку в Ярославль на Международную конференцию технологического образования, где мне и была вручена медаль (рассказать кто был, Хотунцев). Там я выступила на одной из секций конференции с опытом работы, в области исследовательских работ с детьми.

О высоком уровне моей профессиональной подготовки говорит тот факт, что я в этом году была приглашена в качестве эксперта методических материалов во 2 международном конкурсе «Мой лучший урок технологии» и получила диплом.

Эффективность работы педагога, наверное, можно измерить гордостью за умных, талантливых, интеллектуально развитых, одаренных людей в которых вложена частичка их труда. Для меня в жизни очень важно, чтобы мои ученики превзошли меня – своего учителя.

Вот так несу свой крест через года.

И верю труд учителя таков,

Что вспыхнет моя яркая звезда

Поступками моих учеников.