Рабочая программа для внеурочных занятий для 1 класса

Рабочая программа по экологии

«Экологический букварь»

Пояснительная записка

Основной целью курса «Экологический букварь» является знакомство с видовым разнообразием растительного и животного мира, их взаимоотношениями между собой и средой обитания, формирование целостного представления о природе.

Познавательный аспект содержания раскрывается посредством знакомства с живыми объектами природы, необходимыми для сохранения видов животных и растений.

В задачи данного курса входит:  расширения знаний о животном и растительном мире, формирование бережного отношения к природе, воспитание навыков правильного поведения в природной среде. Необходимо воспитывать у детей эстетическое и нравственное отношение к среде обитания живых организмов, вырабатывать у них умение вести себя в соответствии с общечеловеческими нормами морали. Дети младшего школьного возраста должны понимать и осознавать правила своего поведения в окружающей среде, чтобы самим определить необходимость соответствующих действий в конкретной ситуации.

Программа «Экологический букварь» разработана по принципу букваря и рассчитана на детей 6 – 7, 8 лет, которая только знакомятся с алфавитом. От буквы к букве накапливают багаж знаний о природе. На каждом занятии они знакомятся с представителями растительного и животного мира только на одну из букв алфавита. Материал не следует перегружать рассказами о многих видах флоры и фауны, а можно остановиться более подробно на одном или двух. В процессе работы на занятиях можно использовать «Экологический букварь» Е.А. Седлецкой (Москва, 1994 г.), по которому дети могут работать самостоятельно. Излагаемый материал должен быть доступным, познавательным, развлекательным и нести в себе воспитательные моменты. Необходимо чередовать различные формы и методы работы, менять виды деятельности, что и предусмотрено в данной программе. С учетом возрастных особенностей детей необходимо больше использовать дидактический материал, игры, загадки, ребусы и кроссворды, делать зарисовки, включать просмотр диафильмов, вести наблюдения в природе и в живом уголке, работать с природным материалом.

В комплексном курсе «Экологический букварь» предусматривается чередование практических и теоретических занятий (работа с природным материалом). При работе с природным материалом повторяется и закрепляется материал, полученные на теоретических занятиях. Объекты живой природы воплощаются в аппликацию или композицию посредством засушенных листьев, цветов и т.д. Работа с природным материалом развивает у детей любознательность, побуждает к творчеству. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения детей с родной природой, воспитание бережного отношения к ней и формирование первых трудовых навыков.

К концу курса «Экологический букварь» дети должны знать:

• Названия животных и растений;
• Их внешний вид;
• Места обитания, чем питаются в природе;
• Какую пользу приносят природе (или вред);
• Взаимоотношения животных организмов друг с другом и с окружающей средой;
• Как хозяйственная деятельность человека влияет на живые организмы;
• Мероприятия по уменьшению вредного воздействия этой деятельности и сохранению живой природы.    

К концу данного курса дети должны уметь:

• Распознавать изученные растения и животных;
• Называть места их обитания;
• Находить взаимосвязи в животном и растительном мире;
• Давать рекомендации по сохранению многообразия животных и растений;
• Охранять животных и растений, правильно вести себя в природной среде.

По работе с природным материалом дети должны знать:

• Природные объекты, которые они воплощают в аппликацию и панно, их внешний вид и места обитания, названия деревьев, кустарников, трав, от которых собраны листья.

Должны уметь:

• Собирать и засушивать листья, устанавливать поэтапную последовательность изготовления, соединять из отдельных частей целое.

Оригинал программы рассчитан на 136 часов по 4 часа одно занятие. Для работы с школьниками на базе МБОУ СОШ№12  программу сократили до 17 часов по 1 часа в неделю (1 занятие – 1 час). 

Тематический план курса «Экологический букварь»

 Итого: 17 часов

Список литературы

1. Акимушкин И.И. Причуды природы. – М.: 1992.
2. Волина В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991.
3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала.
4. Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете. – М.: Детская литература, 1995.
5. Журнал «Начальная школа», № 3, 1993.
6. Зент Ф.В мире растений.- М.: Мир, 1972.
7. Зотов В. Лесная мозаика. – М.: Просвещение, !993.
8. Каррингтон Р. Млекопитающие. – М.: Мир, 1974.
9. Мир культурных растений. Справочник. – М.: Мысль, 1994.
10. Питерсон Р. Птицы. – М.: Мир, 1973.
11. Седлецкая Е.А. Экологический букварь. – М.: Экопрос, 1994.
12. Спарджен Р. Энциклопедия окружающего мира. Экология. – М.: Росмен, 1997.
13. Фауна мира. Млекопитающие. Справочник. – М.: Агропромиздат, 1990.
14. Что такое? Кто такой? – М.: Педагогика, 1990.
15. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.
16. Энциклопедический словарь. Сост.Рогожкин А.Г. – М.: Педагогика, 1981.
17. Энциклопедия для детей. Биология. Сост. Исмаилова С. – М.: Аванта, 1995.
18.  Примерные программы внеурочной деятельности П76 Начальное и основное образование\В.А.Горский, А.А Тимофеев-М-Просвещение, 2010.-111с.

 Приложение: дидактический материал, подбор загадок, кроссвордов, живые природные объекты уголка природы  (животные и растения). для работы с природным материалом: засушенные листья деревьев, засушенные цветы, ветки деревьев, шишки, мох, скорлупа грецкого ореха, пластилин.