Работа над выразительностью речи

Проблема воспитания и обучения на занятиях по развитию речи складывается из следующих основных требований: воспитание интереса к предмету, воспитания выразительности, воображения и памяти, дыхания и голоса.

Здесь предсталенны некотрые упражнения,которые я использую на уроках литературного чтения.

Проделывая то или иное упражнение, я вырабатываю условные рефлексы, поэтому упражнения следует повторять часто, но не механически, а всё время варьируя их. О значении интонации очень точно сказал Б.Шоу: «Хотя письменное искусство и очень разнообразно грамматически, оно совершенно беспомощно, когда речь идёт об интонации. Так, например, есть 50 способов сказать «да» и 500 способов сказать слово «нет». В то время как написать это слово можно только один раз».

На каждом уроке уделяю по несколько минут развитию интонации, и дети учатся выражать восхищение, возмущение, жалобу, страх, раздумье, упрёк, гнев, презрение, похвалу, ужас, иронию, запрещение, успокоение, протест и т.д.