Развитие личности дошкольника в игровой деятельности

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В становлении личности дошкольника особое место занимает игровая деятельность, именно в ней формируются у детей моральные навыки, социальные качества, познавательные и другие свойства личности.

В процессе педагогической деятельности было замечено, что в раннем возрасте ребенок приобретает и усваивает некоторые знания и навыки гораздо легче и быстрее, чем тогда, когда подрастёт и станет немного старше. Конечно же родители это интуитивно осознают, чувствуют и именно по этой причине сегодня большой популярностью пользуются различные методики раннего развития, которые направлены на всестороннее и полноценное развитие буквально с первых дней жизни ребенка.

Одной из актуальных проблем педагогической науки является развитие игровой деятельности у дошкольника, требующей особого внимания педагогов, как на теоретическом, так и на практическом уровне. Сегодня наблюдается такой фактор, как отсутствие интереса ребенка к игре, следствием такого фактора является формирование инфантильных форм поведения, примитивное восприятие окружающего мира и действительности.

Через игру осуществляется развитие личности ребенка: совершенствуются его психические процессы, развиваются индивидуальные способности, интерес к окружающему миру, искусству и социальным нормам. Игра – это такое действие, через которое ребенок постигает окружающую его действительность, поэтому очень важно, чтобы современные игры для детей отражали реальное время и соответствовали ему. Таким образом, проблема развития личности в период дошкольного детства становится одной из актуальных в психолого-педагогических исследованиях.

Нами было проведено исследование на развитие личности дошкольника в игровой деятельности, в ходе которого была выдвинута гипотеза о том, что развитие личности дошкольника станет успешным, если

– учитывать особенности развития личности дошкольника с учетом особенностей возраста;

– разработать занятия с дошкольниками, включающие разные виды игровой деятельности;

– определить уровни развития дошкольника в игровой деятельности;

– реализовать на практике возможности игровой деятельности в развитии личности дошкольника

В ходе исследования были определены сущность и содержание проблемы развития личности дошкольника средствами игровой деятельности. Разработана и экспериментально апробирована программа развития личности дошкольника средствами игровой деятельности, описаны и объяснены результаты экспериментального исследования.

В ходе эксперимента были выявлены возможности использования авторской программы «Игротека». Разработанная серия занятий, созданные условия в ДОО и предоставленные возможности развивающей предметно-пространственной среды способствуют эффективности развития способностей и качеств личности дошкольника средствами игры.

Анализ результатов эксперимента показал, что проделанная работа, которая нацелена на развитие личности ребенка через игровую деятельность, посредством включения ее в воспитательно-образовательный процесс имеет положительную динамику. Итогом исследования был вывод о том, что на современном этапе проблема воспитания детей дошкольного возраста через игровую деятельность является актуальной, что позволяет педагогам творчески подходить к решению данной проблемы. Дошкольник включается в процесс переоценки ценностей, и в этом процессе начинает переосмысливать свое место в жизни и основные смыслы своего существования на земле.