Развитие творческих способностей учащихся.

На протяжении 10 лет я помнила вывод И.П. Волкова из этой книги «Педагогический поиск»:

«Для развития творческих способностей очень важна самостоятельная работа, но при этом, только снабдив учащихся минимумом знаний можно говорить об обучении школьников творчеству».

Сейчас, согласно ФГОС, самостоятельной работе детей на уроке отводится больше времени, чем ранее, причем характер ее стал исследовательским, творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать учебные задачи, зная цель своей деятельности. Педагог при этом формирует у учащихся навыки самоконтроля и самооценки.

Как показывает результат диагностических работ, школьники не боятся выполнять нестандартные задачи, они могут применять свои знания при решении практико-ориентированных заданий. Возможность выбора заданий, способов решения значительно снизила у детей уровень тревожности при их выполнении, повысила мотивацию к обучению.

Рассмотрев и проанализировав некоторые условия развития творческого потенциала личности, я бы выделила следующие формы работы над развитием творческих умений:

-практические занятия,

-использование песен и стихов,

-применение компьютерных программ,

-защита рефератов и проектов,

-деловые игры, конференции;

-работа с текстом, диалогом или монологом, построенная необычным способом.