Развитие творческого потенциала учащихся на уроках русского языка

Прежде всего я использую задания повышенной трудности. Чтобы в процессе обучения больше влиять на продвижение учащихся в развитии мышления, я ввожу более трудные, по сравнению с обычными, вопросы и задания на всех этапах обучения при введении нового материала, закреплении и повторении. Это такие виды заданий, как на сравнение, группировку, требующих от учащихся на каждом уроке хотя бы небольшого самостоятельного поиска, включающие элементы проблематичности, пробуждающая мысль учеников.

Таким образом, создание проблемных ситуаций в процессе обучения обеспечивает поэтапное включение учащихся в самостоятельную поисковую деятельность, направленную на разрешение возникающих проблем, что неизбежно ведет к развитию и познавательной самостоятельности, и творческой активности, а это, прежде всего, сказывается на качестве знаний учащегося, повышению активности.