Рекомендации для изучения темы " Транспорт" в игровой форме

Об обучающих возможностях использования игрового метода известно давно. Многие ученые, занимающиеся методикой обучения иностранным языкам, справедливо обращали внимание на эффективность использования игрового метода. Это объясняется тем, что в игре проявляются особенно полно, а порой и неожиданно способности любого человека, а ребенка в особенности. Разные ученые рассматривали особенности игры с разных точек зрения. Но не смотря на различия, все ученые сходятся на наличии положительных особенностей игры.

ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ

Я бы обратила внимание на следующие из них:

• в игре все равны;
• игра посильна практически каждому ребенку даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в языке.
• слабый в языковой подготовке ребенок может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются более важными, чем знания в предмете.
• чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность ребенку преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и благотворно сказывается на результатах обучения.
• незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения; ребенок может уже говорить наравне со всеми.

ФУНКЦИИ ИГРЫ

На занятиях английского языка я использую следующие функции игры:

• развлекательную (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес, коммуникативную (освоение диалектики общения, изучение формул речевого этикета );
• диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);
• игротерапевтическую (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности);
• самореализации (проявление способностей и скрытых возможностей);
• межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей);
• социализации (включение в систему общественных отношений);
• эстетическую (наслаждение, которое испытывается от игры).

Игру как метод обучения мы используем в следующих случаях:

1) в качестве самостоятельного метода для освоения определенной темы; 2) как элементы, иногда весьма существенные, какого-то другого метода; 3) в качестве целого занятия или его части (введения, объяснения, закрепления, контроля или упражнения); 4) возможно использование игры при организации праздника