Социальный проект «Организация работы по профилактике терроризма, ксенофобии и экстремизма в детской и подростковой среде»

Содержание программы

           Работа ведётся в три этапа:

           На первом этапе проводится психодиагностика детей с целью выявления склонностей к терроризму, ксенофобии и экстремизму.

          На втором этапе ведётся работа по профилактике подросткового терроризма, ксенофобии и экстремизма.

           На третьем этапе анализируются результаты, подводятся итоги, вырабатываются рекомендации по профилактике подросткового терроризма, ксенофобии и экстремизма.

Просветительско-профилактическая деятельность

           1.Работа с учащимися средних классов:

– анкетирование подростков для  выявления уровня их знаний по вопросам терроризма, ксенофобии и экстремизма;

– психодиагностические исследования, направленные на определение факторов, отрицательно воздействующих на эмоциональное состояние подростков: 

Опросник Басса-Дарки

Шкала одиночества Рассела

Методика диагностики системы ценностных ориентаций личности Фанталовой Е.Б.

Методика выявления группы риска,

Анкета на готовность применять насилие,

Занятия с элементами тренинга «Подросток и конфликты», «Как гасить конфликты»,

Классные часы «Подростковая жестокость», «Терроризм – угроза обществу»            2. Работа с педагогами 

         Методические объединения для классных руководителей по темам:  • «Влияние тревожности на статусное положение подростка в классе»;  • «Как помочь детям справиться с горем»;  •«Психологическая помощь в кризисных ситуациях».  • «Проблема правонарушений.  Круглый стол для классных руководителей  школы с привлечением специалистов службы психолого-педагогического сопровождения.  Составление и издание памяток по профилактике терроризма, ксенофобии и экстремизма среди подростков.             3. Работа с родителями  Выступления на родительских собраниях по темам:  • «Как помочь ребенку в трудной жизненной ситуации»;  • «Это должен знать каждый родитель»;  • «Негативные стили воспитания в семье»;  • «Дети без вредных привычек»;  • «Как помочь ребенку в трудной жизненной ситуации»;  • «Конструктивные детско-родительские отношения».   Выпуск буклетов «Родители просят совета», «Быть или не быть?»   

Список литературы

1. Абдулатипов Р.Г. Проблемы профилактики экстремизма // Этнопанорама, 2002, №2 с.74.
2.  Антонян Ю.М. Экстремизм и его причины / Ю.М. Антонян.- М:Логос , 2010. - 288с.- ISBN: 978-5-98704-502-2.
3. Информационно-методический бюллетень КРОО «ИСТОК», вып. 1(3) «Толерантность», 2009-2010
4.  Козлов А.А. Молодежный экстремизм. СПб, 2009.
5. Кромин, А. Российская молодежь: проблемы и решения / А. Кромин // ОБНС. -2007. - №6. - С. 25-31
6. Перепелкин Г.Е. Молодежный экстремизм как угроза общественной безопасности // Правовая культура. - Саратов: Изд-во Сарат. юрид. ин-та МВД России, 2009, № 1 (6). - С. 147-155
7. Рожков М.И. и др. Воспитание толерантности у школьников. Ярославль, 2012
8. Роу Д., Ньютон Д. Ты, Я, Мы. Книга для детей, учителей и родителей. Ростов-на-Дону, 2008
9. Сазанова Е. Молодежный экстремизм как социальный феномен // Экстремизм и другие криминальные явления. - М.: Российская криминологическая ассоциация, 2008. - С. 43-46
10. Семигин Г.Ю. Политическая энциклопедия. М., 2009
11. Шегорцов А.А. Как рождается экстремизм молодежи. М.,2009  

Электронные ресурсы

1. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/profilaktika-ekstremizma-i-etnoseparatihma-v-ou
2. http://scienceport.ru/content/profilaktika-ekstremizma-terrorizma-pedagogicheskom-protsesse