Советы воспитателю

СОВЕТЫ ПО АДАПТАЦИИ:

1. Узнать у заведующей данные о детях.
2. Посетить на дому ребенка. Познакомиться с домашней обстановкой, попытаться расположить к себе ребенка.
3. Узнать об особенностях поведения ребенка, о его привычках. Учитывать это, когда ребенок поступит в детское учреждение.
4. Если у ребенка есть вредные привычки, то в период адаптации от них отучать ребенка не надо (не отрывать от соски, покачивать)
5. Искать индивидуальный подход к каждому ребенку.
6. Правильно осуществлять прием детей, нельзя помногу принимать в группу новых детей (1 -2 ребенка в неделю).
7. Искать контакт в работе с родителями. Это поможет облегчить период адаптации малышей.
8. Ни в коем случае нельзя кормить ребенка насильно!
9. В период адаптации всякие медицинские прививки, процедуры отменяются.
10. Ласково и приветливо встречать каждого ребенка. Создать оптимальные условия для пребывания ребенка в группе, продумать подбор игрового материала.
11. Тщательно продумать советы и рекомендации по уходу и воспитанию ребенка дома, с целью единства требований по воспитанию.
12. Такт и внимание - основа взаимного доверия.

Заповеди для воспитателя

на период адаптации ребенка к условиям д\у.

1. Проявить максимум терпимости ко всем просьбам и даже приказам ребенка заслужить его доверие!
2. Сохранять постоянство обстановки в группе - и порядка следования разных режимных моментов, перестраивая их так, чтобы ребенок успевал на него настроиться!
3. Найти возможность ежедневного индивидуального общения с каждым ребенком, не форсировать начало «групповой жизни».
4. Исподволь познакомить детей друг с другом и установить незыблемые правила общежития!

1. Проявлять свои чувства искренне.
2. Быть добрым и отзывчивым к каждому ребенку!

1. Быть веселым и уметь создать хорошее настроение у других!
2. Обладать хорошей фантазией и воображением, уметь увлеченно играть с детьми на равных, придумывать праздники и развлечения!

1. Быть красивой и нарядной.
2. Общаться с детьми ласково, говорить негромко, четко произносить слова, уметь модулировать голосом!
3. Двигаться мягко, легко.
4. Уметь придумывать веселью сказки, истории и выразительно в лицах их рассказывать!

Педагогические правила введения

ребенка в условия д\у.

Памятка для воспитателей

1. Знать и учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка, создавать условия для удовлетворения органических потребностей в еде, сне, бодрствовании и т. д.

2. Приучать ребенка ко всему новому постепенно, без принуждения, на основе уговоров и с учетом сложившихся стереотипов.

3. Знать привычки ребенка в семье и постараться сохранить их в первые дни пребывания его в д\у и только после привыкания малыша к новым условиям, осторожно гасить негативные привычки.

4. Соблюдать единство и постоянство требований со стороны сотрудников и родителей к ребенку.

5. Слово «нельзя» употреблять как можно реже и обязательно с разъяснением почему «нельзя», «можно» должно быть больше, чем нельзя!

6. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть пошльны и выполнимыми.

7. Для выработки стереотипа на все процессы, обязательно сопровождать все режимные процессы словесным общением.

8. Способствовать проведению процессов на положительно-эмоциональном фоне, без суеты, спешки и торопливости.

9. Не допускать, чтобы ребенок стоял в «очереди», длительно ожидая чего-либо.

10. С первых дней необходимо осторожно приучать ребенка к участию во всех режимных моментах.

11. Не делать за ребенка то, что он в состоянии сделать сам!

12. При формировании навыков, необходимо учитывать степень их развития, и,

исходя из этого, дифференцировать методы и приемы педагогического воздействия!

13. Помнить и соблюдать основные принципы дидактики: постепенность, последовательность, преемственность, усложнение от простого к сложному. Только после освоения навыка, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

14. Любить каждого ребенка, понимать и принимать его со всеми его положительными и негативными привычками, уметь привлечь и организовать его внимание.

15. Владеть элементарной диагностикой, прогнозировать развитие будущей личности и искать эффективные средства воспитания и обучения!

16. Создавать и поддерживать в период адаптации положительный, эмоционально психопатический фон.