Современные воспитательные технологии

Современные воспитательные технологии

1. Технология

• Определенная последовательность процедур для достижения тех или иных целей

1.1. Педагогическая технология

• научно-педагогическое обоснование характера педагогического воздействия на ребенка в процессе взаимодействия с ним;
• научно-педагогическое обоснование системы профессиональных умений педагога, позволяющих осуществить тонкое прикосновение к личности ребенка, входящего в культуру.

1.2. Педагогическая технология

Психологическая цепочка: Деятельность - действие – операции Педагогическая цепочка: педагогическая методика - педагогическая технология – педагогические техники и приемы

Направлена на решение конкретных педагогических задач и состоит из системы педагогических приемов и техник.

Методика – система технологий, задающих движение к широким педагогическим целям и относящихся к фрагментам педагогической действительности.

1.3. Воспитательная технология

• Процесс, проектируемый учителем и состоящий из трех этапов:
• Диагностика;
• Организация общения;
• Организация взаимодействия

1.3.1.Диагностика

Устанавливаются личностные и индивидуальные особенности учащихся

1.3.2. Организация общения

• Создание ситуаций необходимости принятия собственных решений учениками по проведению каких-либо мероприятий (коллективное планирование);
• Развитие ученического коллектива;
• Создание творческой атмосферы для самореализации личности каждого учащегося.

1.3.3. Организация взаимодействия

• Создание ситуаций взаимодействия ученик-учитель, ученик-ученик;
• Стимулирование творческой инициативы и самостоятельности.

2. Воспитательные технологии

• Коллективное творческое дело;
• Тренинг общения;
• Шоу-технологии;
• Групповая проблемная работа;
• Родительское собрание;
• Классный час;
• Диалог «педагог-воспитанник»;
• «Информационное зеркало»;
• «Я - высказывание»

2.1 Коллективное творческое дело

Результат – позитивная активность школьников не только зрительская, но и деятельностная

Типы КТД: традиционное и личностно-ориентированное

Автор И.П.Иванов выделяет 6 этапов:

• Коллективное целеполагание;
• Коллективное планирование;
• Коллективная подготовка;
• Проведение дела;
• Коллективный анализ;
• Решение о последействии.

Формы КТД

• Урок;
• Классный час;
• Родительское собрание;
• Традиционные праздники;
• Ключевые дела школы;
• Акции;
• Субботники …

2.2. Тренинг общения

Цель - создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного коммуникативного опыта, опыта общения.

Состоит их 3 блоков: разминка, упражнения, итоговая рефлексия.

Условия: форма - круг, позиция ведущего «на равных».

Правила: участия, «здесь и теперь», обратной связи.

2.3. ШОУ-технологии

Особенности: деление участников на выступающих и зрителей, соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий.

Результаты:

• для зала – опыт эмоционального реагирования в культурных формах,
• для активных участников – опыт индивидуальной и совместной публичной соревновательности.

2.4. ШОУ-технологии

Временная структура: подготовка – реализация – анализ итогов.

Основные предметы проектирования:

• Задания «сцене»;
• Работа с залом;
• Способ оценивания;
• Сценарий для ведущего;
• Оформление сцены и зала.

2.5. Групповая проблемная работа

Это работа с вербальным (словесным) поведением школьников в проблемной ситуации.

Проблемная ситуация – противоречие между новой задачей и имеющимися знаниями и способами действий.

Выполняет три задачи:

• Познавательную;
• Организационную;
• Аксиологическую.

2.6. Диалог «педагог-воспитанник»

Результат – установление доверительного контакта со школьником.

Временная последовательность:

• Стадия накопления согласий;
• Стадия поиска интересов;
• Стадия приятия особенных качеств;
• Стадия выяснения «опасных» качеств;
• Стадия совместного анализа;
• Стадия выбора действий.

2.7. Информационное зеркало

Результат: опыт активного отношения к публичной графической информации.

Основные звенья:

• Включение памяти и восприятия;
• Удержание – понимание информации;
• Возникновение отношения к информации – действие в отношении к информации

2.8. «Я – высказывание»

Когда я.(действие другого)….,я чувствую …., я хочу (считаю, понимаю, предлагаю и т.п.)….

3. Родительское собрание

• Коллективное планирование;
• Коллективное целеполагание;
• Подготовка: анкетирование, опрос, анализ; оформление кабинета; подготовка раздаточного материала; поздравления …
• Проведение собрания;
• Принятие решения (с ответственными за исполнением)