Современные подходы к проблеме оценивания в начальной школе

На всех этапах развития школы при усилении демократических начал в ее организации на первое место выдвигается вопрос поиска эффективных путей реализации оценочной функции учителя.

Очевидным выглядит и тот факт, что сохранение прежней системы оценивания учебного труда, в рамках которой практически отсутствует учет мнения самых обучаемых, делает затруднительным подход к системе развивающего обучения.

Оценка является одним из компонентов учебной деятельности: ее регулятором, показателем результативности.

Проблема оценочной функции начальной школы упирается в решение трех основных вопросов:

1. С какой целью оценивать учебные успехи детей?  2. Что важно в первую очередь оценивать в познавательной деятельности школьников? 3. Как лучше обеспечивать объективность оценок?