Структуры разных типов уроков

Приложение № 1

Структуры разных типов  уроков

I. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.         Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум.

Цель - изучение и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

1. Организация начала урока.
2. Актуализация знаний необходимых для изучения нового материала
3. Подготовка учащихся к усвоению
4. Изучение нового материала
5. Первичная проверка усвоения знаний
6. Первичное закрепление знаний
7. Контроль и самопроверка знаний
8. Подведение итогов урока
9. Информация о домашнем задании.

II.    Урок   закрепления   знаний.                                                                     Вид учебных занятий: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.

Цель - вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

1. Логика процесса закрепления знаний:
2. Актуализация опорных знаний и их коррекция.
3. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить?
4. Пробное применение знаний
5. Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний.
6. Упражнения с переносом знаний в новые условия.

III. Урок комплексного применения ЗУН учащихся.                         Вид учебных занятий: практикум, лабораторная работа, семинар.

Цель - усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия.

1. Логика - процесса комплексного применения ЗУН:
2. Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний.
3. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
4. Усвоение образца комплексного применения ЗУН.
5. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях.
6. Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков.

IV. Урок обобщения и систематизации знаний.                             Вид учебных занятий: семинар, конференция, круглый стол.

Цель - усвоение знаний в системе. Обобщение единичных знаний в систему.

1. Подготовка учащихся: сообщение заранее темы (проблемы), вопросов, литературы.
2. Вооружение учащихся во время обобщающей деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами, фрагментами фильмов. Самое главное в методике обобщения - включение части в целое.
3. Обобщение единичных знаний в систему (самими учащимися)
4. Подведение итогов. Обобщение единичных знаний учителем.

V. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.       Вид учебных знаний: контрольная работа, зачет, коллоквиум, общественный смотр знаний.

Цель - определение уровня овладения знаниями. Коррекция знаний, умений, навыков.

В процессе учебно-познавательной деятельности учащихся лежит деятельность, направленная на выполнение постепенно усложняющихся заданий за счет комплексного охвата знаний, применения их на разных уровнях.

1. Уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания. Это значит: понял, запомнил, воспроизвел.
2. Уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях. Это значит: понял, запомнил, воспроизвел, применил по образцу и в измененных условиях, где нужно узнать образец.
3. Уровень готовности к творческому применению знаний. Это значит: овладел знаниями на 2 уровне и научился переносить в новые условия.