Технология проблемного обучения.

Проблемное обучение основано на получении учащимися новых знаний посредством решения теоретических и практических задач, проблем в специально создаваемых для этого проблемных ситуациях.

Технология проблемного обучения имеет психологическую основу. Ее фазы соотносятся с 3-мя фазами мыслительного акта (осознание проблемы, ее решение и конечное умозаключение). «Мышление берет свое начало в проблемной ситуации, которая означает, что в своей деятельности человек начинает испытывать какие-то непонятные трудности, препятствия успешному выполнению…Так проблемная ситуация переходит в осознаваемую задачу» (А.В. Брушлинский).

Этапы проблемного обучения:

1. 1. Осознание общей проблемной ситуации
   2. Анализ общей проблемной ситуации, формулировка конкретной проблемы
   3. Решение проблемы (выдвижение и проверка гипотез)
   4. Проверка правильности решения проблемы.

Основной компонент в проблемном обучении – проблемная ситуация. Проблемная ситуация содержит проблему – противоречие. Создавать необходимо такую проблемную ситуацию, чтобы для ее решения учащиеся актуализировали прежний опыт и одновременно находили новые, неизвестные звенья, позволяющие решить проблему.

Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить трудную задачу, но ему не хватает данных, и он сам должен их искать.