Тестирование. Польза или вред.

Когда тесты только появились в нашей системе, они были радушно приняты как учителям, так и учениками. Это было спасение для педагогов – ведь с помощью тестов можно было быстро и оперативно выяснить уровень знаний ребенка. Школьникам же полюбилась методика «пальцем в небо». Да и к тому же, гораздо проще расставить галочки, чем заниматься писаниной. Однако, время шло, а тестирования, как голодные волки, порабощали все большую и большую территорию. Теперь тесты уже не устраиваются только в качестве умственной разминки, пару раз в четверть. Они вытеснили контрольные, доклады, самостоятельные письменные работы, они уже почти свергли экзаменационные билеты. Кто-то за, кто-то против. Но в единстве своем, педагогический коллектив против. Ведь вследствие таких опросников стремительно падает уровень знаний учащихся. Во-первых, велика вероятность угадывания. Во-вторых, ученики перестали готовиться основательно, они не читают весь текст учебника, параграф целиком. Они просто ищут опорные моменты, которые, наиболее вероятно, попадутся в тесте. И весь объем знаний проходит стороной. Выход – только упразднить большинство тестов, сведя их количество до минимума.