Технология

№

Пункт для описания технологии

Описание применения технологии, реализуемого в начальной школе

Название технологии

Технология развития критического мышления

Автор, год создания.

Разработана в США в конце 20-го века.авторы: Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит, Д. Халперн и др.

В России с 1997г. авторы: М.В.Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О.Загашев, И.В.Муштавинская и др.

Главные особенности деятельности в рамках этой технологии (выделите и раскройте 4-5 главных описательных тезиса для данного метода).

Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Инструментальный компонент. Логика действий педагога в рамках данной технологии (опишите этапы деятельности).

I стадия Вызов: - актуализация имеющихся знаний; - пробуждение интереса к получению новой информации; - постановка учеником собственных целей обучения

II стадия

Осмысление содержания: - получение новой информации; - корректировка учеником поставленных целей обучения

III стадия

Рефлексия:

- размышление, рождение нового знания; - постановка учеником новых целей обучения

Роль учителя — в основном координирующая

Ведущие средства для реализации данного метода (если таковые есть).

Это набор особых приемов и стратегий, применение которых позволяет выстроить образовательный процесс так, чтобы обеспечить самостоятельную и сознательную деятельность учащихся для достижения поставленных учебных целей.

Методы и приемы: кластер, « тонкие и толстые вопросы», верные и неверные утверждения. «синквейн» и др.

Результативные составляющие для ребенка (какие изменения в личности ребенка должны произойти?).

Будет уметь работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; уметь выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; уметь вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; уметь решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); уметь сотрудничать и работать в группе; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.

Недостатки рассматриваемой технологии (выделите и кратко охарактеризуйте 3-4 недостатка).

1.недостаток времени на уроке для прохождения всех трех стадий в обучении, что является непременным условием.

2. труден процесс оценивания и не лишен определенного субъективизма

3. не все дети способны работать с большим объемом информации

Достоинства предлагаемой технологии

Она направлена на то, чтобы заинтересовать ученика, то есть пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания, затем – представить условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания

Рекламный слоган. В творческой форме с помощью одной фразы отразите важность, необходимость и преимущества в использовании этой технологии

«Развивай критическое мышление будешь успешен в жизни»

Ожидаемые результаты

учащиеся должны будут уметь просеивать информацию и сами прини­мать решения о том, что для него сегодня важно, а что нет.