Тема: Развитие познавательной активности учащихся на уроках химии посредством использования элементов технологии уровневой дифференциации

Объективная реальность нашего времени - необходимость использования эффективных форм и методов обучения.  Преподавая химию, обратила внимание, что учащиеся считают предмет сложным, а значит и не интересным.

Отсюда следует, что одной из основных причин такого состояния является противоречие между личностными интересами школьников и усложненным содержанием учебных программ, недостаточно актуализирующих их жизненный опыт и неполным раскрытием практико-ориентированной направленности знаний химии в условиях перехода школы к профильному обучению.

Как добиться оптимального результата, когда наблюдается снижение положительной мотивации учения и отсутствие интересе у школьников к предмету?На этот вопрос я постараюсь ответить в ходе работы по теме самообразования: "Развитие познавательной активности учащихся на уроках химии посредством использования элементов технологии уровневой дифференциации".