«Совершенствование навыков чтения младших школьников»

Цель: Формирование всесторонне развитой, успешной, творческой, социально адаптированной в обществе личности.

Задачи:

• прививать интерес к чтению книг
• повысить внимание к процессу формирования личности
• дать знания о жизни и окружающем мире
• развивать самостоятельность мышления
• учить детей любить книги
• научить быстро и выразительно читать
• привить полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки
• повышать качество знаний учащихся

Основная проблема:

Как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и осознанно

Пути решения:

• установить причину низкой читаемости детей;
• изучить систему специальных упражнений и способов действий, влияющих на параметры чтения и применять их в работе;
• применение современных инновационных технологий;
• довести до сведения родителей о правильном руководстве детским чтением и их большой роли в этом процессе;
• совершенствовать технику чтения;
• вести контроль знаний по предмету и техники чтения

КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ОСНОВОЙ моего опыта являются следующие положения:

- обучение должно идти впереди развития;

- системность и целостность содержания учебного материала;

- включение в процесс обучения не только рациональной, но и эмоциональной сферы обучаемого;

– особая доверительная атмосфера между учителем и учеником.

Существует много причин, тормозящих скорость чтения. Среди них:

• Природный темп деятельности
• Регрессии (Регрессии - это возвратное движение глаз с целью повторного чтения уже прочитанного. Причины регрессии: сила привычки, кажущиеся трудности текста, отсутствие внимания )
• Отсутствие антиципации (Антиципация- прием, используемый для дальнейшего осмысления текста, называется антиципацией, или предвосхищением, по-другому – смысловой догадкой. )
• Нарушения артикуляции
• Неправильное дыхание
• Малое поле зрения
• Уровень организации внимания
• Уровень развития памяти

Группы упражнений по совершенствованию навыков чтения

• Упражнения, направленные на развитие четкости произношения.
• Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и являющиеся предпосылкой правильного чтения.
• Упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память.
• Упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и про себя, умение угадывать последующий текст.

Работа учащихся в течение учебы

• Чтение книг
• Подготовка творческих работ
• Изготовление рисунков и поделок по прочитанным произведениям
• Конкурсы чтецов
• Выступление на уроках чтения, окружающего мира, на внеклассных мероприятиях
• Проектная деятельность

Вывод

О результативности проекта можно будет судить только по прошествии времени. Но, анализируя уже проведенную работу, можно подвести такие итоги:

• проект способствовал развитию интереса к чтению;
• учащиеся повысили технику чтения и качество знаний;
• ребята приобрели читательскую, коммуникативную и речевую компетентность.