Тізбектелген саба?тар топтамасына ба?дарламаны? бір модуліні? кіріктірілу негіздемесі туралы рефлексивті есеп

Тізбектелген саба?тар топтамасына ба?дарламаны? бір модуліні? кіріктірілу негіздемесі туралы рефлексивті есеп О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау Тізбектелген саба?тар топтамасына модульді ?алай ендіруді ойлап, басымдылы? таныт?ан модуль ол «О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау» модулі екенін бай?адым. Сонды?тан мен осы модульді ?з саба?тарымда ?алай кіріктіргенім туралы есебімді жазуды бастадым. Мені? іс-т?жірбиемдегі 4 сыныбында ?тілген ?аза? тілі п?нінен «М?тін» «??гімелеу м?тіні», «Сипаттау м?тіні», «Пайымдау м?тіні» та?ырыптарын «О?у ?шіін ба?алау ж?не о?уды ба?алау модульін кіріктіруді жоспарладым. Саба?та ?ой?ан мені? ма?сатым: ба?алау модулін ?олдана отырып,рухани ж?не материалды? м?дениет туралы т?сінік беріп,ойлау да?дылары мен біліктіліктерін жан-жа?ты ?алыптастыру.О?ушы ал?ан а?паратты ойлау,ба?алау,талдау,синтездеу ар?ылы ?мірде ?олдана білуге жа?а саба? ар?ылы ?ызы?ушылы? тудыру.Бірлесіп топты? ж?мыс жасай отырып,о?ушылар ?з к?з?арасын еркін жеткізуге,пікірін ойын д?лелдеуге тырысты. ?ткізген саба?тарымда о?ушылардан ?зара ба?алау ж?не ?зіе-?зі ба?алауда бай?а?анымды айта кетер болсам. О?ушылар ?зіні? жеке ж?мысына немесе бір-біріні? ж?мысыны? жай ?ана ба?а ?ой?аннан г?рі,?зара ба?алауды? ж?не де ?зін-?зі ба?алауды? ма?ызы зор. Онда?ы ма?сат- о?ушылыр ?з ж?мыстарыны? сапасын к?теруге ?ызы?ты ж?не олар?а оны жа?сартуды? м?мкіндіктерін талдай білдді.Н?тижесіндк б?л м??алімні? ж?мысын же?ілдетпек,себебі о?ушылар о?ыту ?дерісі ?шін тек м??алім ?ана жауапты емес екендігін т?сінеді. ?зара ба?алау о?ушылар?а бір-бірімен ?зара о?у?а ж?не бір-бірін ?зара ?олдайтындай,?ажетті кері байланысты орнату?а к?мектеседі.,ол о?ушылар?а с?йлесу,тал?ылау,т?сіндіру ж?не бір-бірін сыни ба?алау м?мкіндігін ?амтамасыз етеді.Тиімді жасал?ан ?зара ба?алау алда?ы уа?ытта о?у кезе?іде о?ушыларды? одан ?рі ал?а ?мтылу?а деген жауапкершіліктерін дамыту?а к?мектеседі. Ж?мыс?а ба?а ?оюмен ?ана шектеліп ?алмайтын о?ушыларды ?зін-?зі ба?алау?а немесе ?зара ба?алау?а ынталандыруды? к?птеген т?сілдерін ?олдандым. ?зін-?зі ба?алау стратегияларыны? жалпы сипаты- белгілі бір критерийлерді? болуында. М?ны мен о?ушылар ?здеріні? с?ра?тарын ?зірлеп,олар?а берілген жауаптарды ба?алау барысында ба?алауды? на?ты критерийлерін негіз ретінде пада?а асырдым. Зерттеулер ?зін-?зі ба?алау ж?не ?зара ба?алау на?ты критерийлерді ?ажет ететіндігін к?рсетеді. Олар: - не тексерілуі тиіс екенін т?сіну; - о?ушылар?а ?зіні? ж?мыстарын ?айта ?арау?а м?мкіндік беру; - о?ушылар ?здеріні? жеке ма?саттарын аны?тау?а ж?не ?з ж?мыстарынжа?сарту ?шін не істеу керектігін аны?тау?а к?мектесу ?шін керек. (?лестірмелі материал 3 апта,1-ші к?н) ?зара ба?алауды ?олдану ол м??алім журнал?а ба?а ?оймайды деген с?з емес,м??алім о?ушылар орындайтын ж?мысты ?арап,о?ан т?сіндірме беріп отырады.Біра? кей жа?дайларда о?ушылар ?зара ба?алауды м??алім тексергенге дейін ?ткізе алады, ал кейбір жа?дайларда ?зара ба?алауды м??алімні? ба?а ?оюыны? орнына ?олдану?а болады. М?нда?ы ма?сат- м??алім орнын алмастыруда емес, о?ушылар?а жа?сы н?тижелерге ?алай ?ол жеткізуге болатынын т?сінуге к?мектесуде екенін есімде са?тадым.(?лестірмелі матириал 3-ші апта,1-ші к?н 27бет) ?з саба?тарымда о?ушыларды? ?ызы?ушылы?тарын ояту ?шін мен о?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер модульі бойынша топ?а б?луден бастадым.Е? алдымен ба?даршамны? к?здері ар?ылы ша?ын оптар?а б?ліп алдым. «?ызыл», «Сары», «Жасыл» тобы болып ?ш топ ??рдым.О?ушылар?а б?л т?сілім б?рын- со?ды таныс емес еді,олар ?шін ?ызы? бола білді.О?ушыла- рым ?р т?стеріне ?арай ?з топтарына жай?асты. Мектептегі бірінші саба?ым «М?тін» та?ырыбы болды.?й тапсырмасын ?айталау есебінде ашы? ж?не жабы? с?ра?тар ?ою ар?ылы пысы?тап алдым. Интербелсенді та?тадан мынадай с?ра?тар?а «Ия» немесе «Жо?» деп жауап берді.1.Дауыссыз дыбыстарды? бір біріне ы?пал етіп,?зара ?ндесіп айтылуын дыбыс ?ндестігі деп атай ма? 2. ?ияр с?зінде 2 буын 5дыбыс 4?ріп бар ма? 3. Дыбыстар 3-ке б?ліне ме?-та?ы бас?а сол сия?ты с?ра?тар ?ойдым. ?й тапсырмасын орындау барысында белсенділік таныт?ан Молдаш Мадина, Жа?сыбек балауса,Баймахан Дильназ сынды о?ушыларым болды. О?ушыларды? ?здеріне ба?алау керек екендігін ж?не де ?алай ба?алау керектігін мен МАН-?а сілтеме жасау ар?ылы я?ни-о?ытуды,?дістерді ж?не осы м?мкіндіктерді іске асыру т?рлерін жа?сарту м?мкіндіктерін аны?тау?а ба?ыттао?ан ба?алау формативті ба?алау болып табылатынын ескердім. ?й тапсырмасын о?ушыларды? ?здеріне басбарма? ар?алы ба?алаттым. Б?л ба?алау ?алай ба?алану керектігін о?ушылар?а т?сіндірме ж?мыстарын жасадым. Жа?а саба?ты т?сіндірмес б?рын ?р т?рлі іс-?рекетке байланысты суреттер к?рсетілімін графорпроэктрді? к?мегімен жасадым.Н?с?аулы??а с?йене отырып,?р топ?а о?улы?тан тапсырма бердім.?олдану б?лімі бойынша «М?тін» та?ырыбына постерлер ?ор?алды.?р топтар?а м?тін б?ліктерін б?ліп бердім. О?ушылар ?шін б?л берілген тапсырма ?ызы?ты болды.Топты? ж?мысты ме?герту барысында «ДЖИКСО» стратегиясын ?олдандым.Осы тапсырманы орындауда барлы? де?гейдегі о?ушыларым ?з ?лестерін ?оса білді деп айта алмамын.?йткені «С» де?гейлі о?ушыларым да саба??а ?ызы?ушылы?пен ?атысып,суреттерді бояп,?ор?ау?а шы??ан о?ушыларды м??ият ты?дап,ойын толы?тыру?а к?мек к?рсетіп отырды. ?р топ о?ушы- лары ?здеріні? ж?мыстарын о?улы? мазм?нымен байланыстыра отырып,?з ойларын ?осып толы?тырып т?сіндіре алды.Біра? та тапсырма орындауда о?ушылар ?те баяу ?имылдап,уа?ытты ?немді пайдалана алмады.Себебі балалар б?рын?ы саба?тарда м?ндай тапсырма орындау?а,топта ж?мыс істеуге ?йренбеген еді.Олар постерлеріне не т?сіретіндерін ?за? ойласыпотырып алды.Берілген тапсырмаларды барлы? топтар орында?ан.Б?л тапсырманы орындауда «?ызыл» ба?даршам к?зі тобыны? таныстырылымы к??ілімнен шы?ты.Олар м?тін бойынша на?ты ерекшеліктерімен ??састы?тарын таба біліп орында?ан.Б?л тапсырманы? о?ушылар?а ?на?а-нын ж?не де балаларды? ?аза? тілі п?ніне деген ?ызы?ушылы?тарыны? арта т?скенін бай?адым. С?ра? ?ою ма?ызды да?дыларды? бірі болып табылады, себебі с?ра? д?рыс ?ойыл?ан жа?дайда саба? беруді? тиімді ??ралына айналады ж?не де о?ушыларды? білім алуына ?олдау к?рсетіп,оны жа?сартады ж?не ке?ейте алады (М??алімге арнал?ан н?с?аулы? бет ) Саба?ымда кері байланыс орнату ма?сатында мен о?ушылардан «Ысты? микрафон» ?дісін ?олдандым. М?нда о?ушылар т?мендегідей с?ра?тар?а жауап жазды: - Б?шін саба? ?нады ма? - Б?л саба?та мен ?шін не ?иын болды? - Б?л мен ?шін неге ?иын болды? - Б?л ?иынды?тарды нені? к?мегімен е?сере алдым? М?нда б?л ?діс бойынша мен зерттеліп жат?ан та?ырып бойынша о?ушыларды? ?зіндік к?з?арасымен,т?сінігін, оны? ??ндылы?тарын,себептері мен салдарыны? ма?ынасын т?сіндім. Мен осы рефлексия ар?ылы о?ушы алдында т?р?ан барлы? м?селелермен проблемаларды т?сініп оларды шешуге ?рекет жасадым. М?нда о?ушылар б?гінгі саба?тан не білгенін ж?не не білгісі келетінін осы ?діс бойынша к?рсете алды. Мен б?л ар?ылы о?ушылар білім алуда ?андай сатыда т?р?анын аны?тай алдым ж?не сол ар?ылы саба?ты о?ушылар ?андай де?гейде т?сінгенін білдім,т?сінбеген о?ушылар?а келесі саба?ымда к?мек к?рсетуді жоспарладым. Б?л тапсырмаларда топты? ба?алау ж?зеге асырылды. ?р топ о?ушылары бір –біріні? ж?мысына сыни к?з ?араспен ?арап, ба?даршам к?здері ар?ылы ба?а берді. Ал ?зім ?р-бір о?ушыларды? ж?мысы ??нды екенін т?сіндіре отырып,олар?а «жарайсы?дар», «?те тамаша», «келесіде б?дан да жа?сы н?тиже к?рсетесіндер» деген ма?тау-мада?тау ж?мыстарын жасай отырып,о?ушы бойында ?зіне деген сенім я?ни осы жерда Райан мен Деки (2009) «Ішкі у?ж» деп аталатын ?асиеттерді? болуына жа?дай жасадым. Со?ында ?зім жаса?ан тапсырмаларына жиынты? формативті ба?асын шы?ардым.Саба?ты? со?ында о?ушыларды? ба?аларыны? н?тижесінде келесі саба?ымны? жоспарына толы?тырулар енгізіп,тиімді ?діс-т?сідерді ?арастырдым. Екінші саба?ым- «??гімелеу м?тіні». Саба? басталмас б?рын о?ушылармен жа?ымды психологиялы? ахуалды ?алыптастыру ма?сатында «К?н шуа?ы т?гіп т?р» деген сергіту жасату ар?ылы жа?ымды ?арым-?атынас орнаттым. О?ушылар?а ?р тапсырма орындауда ба?алау саба? барысында?ы е? ма?ызды ?рдіс екенін т?сіндіру ж?мыстарын ж?ргіздім. «Ба?алау» термині «жа?ын отыру» дегенді білдіретін латын с?зінен шы??анды?ы кездейсо? емес,себебі ба?алауды? негізгі сипаты бір адам бас?а адамны? не айтып,не істегенін немесе ?зін-?зі ба?ылау жа?дайына ?зіні? дербес ойлауын,т?сінігін немесе т?ртібін м??ият ба?ылауы болып табыла-тын ?рдістерді? бірі. МАН -53 бет. Жа?а саба?ымды «Кластер» ?дісін пайдаландым. Кластер –?андай да бір та?ырыпты ??ынуда болатын ой ?рдісін к?рнекті ететін материалды графика-лы? ?йымдастыруды? т?сілі.Кластер ойлауды? сызы?ты? емес форманы? бейнесі болып табылады.Кейден осы т?сілді «Ми?а шабуыл» деп атайды деп т?сіндіру ж?мыстарын ж?ргізіп алдым. (Интербелсенді о?ыту бойынша ?дістемелік ?сынымдар 2014ж) Б?л саба?ымда о?ыту мен о?уды ба?алау модуліне сай крийтеримен ба?алауды ж?зеге асырдым.Б?л ба?алау т?рі саба? барысында о?ушыларды? талпынысын ?амтамасыздандырады ж?не уа?ытты ?немдей отырып,о?ушыларды? саба? барысында?ы барлы? жетістігін ?амту?а м?мкіншілік береді. ?йкені критериймен ба?алау барысында о?ушылар саба?иы? ?р кезе?індегі жетістігін біліп отырады,ал б?л ?рдіс ?з кезе?інде оларды талпындыру?а со?тырды. Сонымен ?атар да мен осы та?ырып бойынша о?ушылар?а 4-жатты?у ар?ылы эссені ба?алауда «Екі ж?лдыз,бір тілек» ба?алау т?рін ?ткіздім. Осы ар?ылы мен саба? барысында ?з пікірлерін білдіруге ?ызы?ушылы?ын арттырдым десем болады. Саба? со?ында о?ушылар стикерлерге ?тілген саба? туралы пікірлерін жазды. Мен м??алімге арнал?ан н?с?аулы??а с?йене отырып, Стронгты? айтуы бойынша «Мектеп ж?мысы мен о?у жетістіктерін ?рістетудегі негізгі т?л?а- м??алім» деген ойды басшылы??а ала тоырып мен мектептегі ?шінші саба?ымды «Сипаттау м?тіні» та?ырыбында саба?ымды ?ттім.Б?л саба?ымда да жа?а т?с?лдерді енгізе отырып, ?алай о?у керектігін ?йретіп,о?ушыларды? сыни т?р?ыдан ойлау ?абілеттерін жетілдіріп,?зіндік ой идеясын ?алыптастыруды?, ойлау туралы ойлану ар?ылы балаларды? дарыны ме талантын аша білдім деп ойлаймын.Жасерекшеліктеріне с?йкес тапсырмаларды шншу ?шін ?зіндік ?діс-т?сілдерді ?олдандым. Видиопроэктрды ?олдана отырып,о?ушылар ?осымша ма?л?маттар алды. Сонымен ?атар сипаттау?а аранл?ан уреттер ар?ылы да ?осымша а?параттар алды. О?ушы мен о?ушыны,м??алім мен о?ушы арасында?ы диалогты? ?арым –?атынас ж?ргіздік.О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау ар?ылы саба?ты? ма?сатына жеттім. Саба? жоспарында о?ушыларды ба?алауда ?зін-?зі ба?алау, бір топты? бас?а топты ба?алауы ( жалпы формативті ба?алау),жекелеген тапсырма- лар?а жауап беру ескерілді. Сыныпта ба?алау ?діл ж?ргізілді. О?ушыларды? бойынан мен ?з-?здерін ба?алауда ар-ожданнан аттап ?тпей,шынайы ба?ала?андарын бай?адым. Мектептегі т?жірбие барысында?ы со??ы т?ртінші саба?ым «Пайымдау м?тіні» та?ырыбы бойынша ?тілді. М?нда ал?аш?ы саба??а ?ара?анда ?лдк?айда ал?а ?мтылу,топ?а б?луде жылдамды?,постер ?ор?ауда на?тылы? ?лде?айда ал?аш?ы саба?тар?а ?ара?анда ?згешелік бол?анын бай?ап,?уанып ?алдым. Жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?уда-??састы? бойынша пайымдауды Пиажені? со??ы зерттеулері бойынша бастауыш мектеп жасында?ы балалар ??састы? бойынша тиімді пайым жасай алатынын к?рсетті.Пиаже балалар?а АВС суретті тапсырма ?сынып,суретті жиынты?тан Д-ны табуды с?рады. Осы т?жырым?а с?йене отырып мен жа?а та?ырыпты ашуда о?ушылар?а суретті тапсырмалар орындаттым. О?ушыларды? та?ырып бойынша т?сініктерін ?алыптастыруда та?ырып?а сай о?улы?тан жатты?уларды орындау?а арнал?ан «Кубизм» ?дісін ?олдандым. Б?л ?олданыл?ан ?дісте куб ?ырларына жазыл?ан тапсырмаларды орындаулары тиіс. О?ушылар жатты?уларды орындау ар?ылы,?ажеттілігіне байланысты жа?а а?паратты сыни т?р?ыдан ойлана отырып,д?птерлеріне жа?а а?параттарды жазып отырды,я?ни жатты?уларды ережеге с?йкес орындады. ?пай жинау ар?ылы,олар пайымдау м?тініне жаз?ан,??ра?ан с?йлемдерін ма?ан тексертіп отырды ж?не де ?пай санын к?п жинау ма?сатында жылдам ба?ыттал?ан ж?мыс жасады. Н?тижесінде о?ушыларды? саба??а деген ынталарыны? арт?анын бай?адым. Жатты?улар оындау барысында «Ба?даршам» ба?алау стратегиясын ?олдандым. М?ны? ма?саты о?ушыларды? т?сінік де?гейлерін білу болатын.Алдын ала ба?алау ?дісін ?йретуду? н?тижесінде о?ушылар ба?даршам т?стері ар?ылы ж?мыс жасады. ?ызыл т?сті пара?шаны к?тергендер- т?сінбедім,ма?ан к?мек ?ажет деген а?пар берсе,сары т?сті пара?шаны к?терген о?ушылар –жартылай т?сінік ?алыптастырдым,толы? т?сінік жо?идеген ма?ынаны білдіреді,ал жасыл т?сті к?терген о?ушылар – мен толы? т?сіндім ж?не де т?сіндіре аламын деген а?парды к?рсетеді. О?ушыларыма «Ба?даршам» дер екерту белгімен дауыстап айттым. Осыдан кейін топта?ы о?ушыларды? ?ызыл т?сті к?термегендіктерін к?ріп,барлы? о?ушыларым т?сінік ?алыптастыр?ан болар деген ойда болдым. Содан кейін о?ушылар?а ба?даршамны? ?ызыл т?сін к?тергенде оларды? ба?аларына ?сері болмайтынын т?сіндіру барысында екінші ба?алау олар ба?алауды д?рыс ?йымдастыра алды.?ызыл мен сары т?сті к?терген о?ушылар?а мен ж?не де ед?уір толы? т?сінік ?алыптастыр?ан то?ушылар к?мек берді. М?нда мен Выготскийді? жа?ын арада?ы даму айма?ында «к?піршелер»ар?ылы байланыс жасап жат?анын к?руге болады. М?нда мен о?ушыларды? критериалды ба?алау ар?ылы ?здеріні? ба?а ?орытындысын шы?аруды н?с?адым. Топ басшылары саба? барысында орындал?ан ?дістер мен т?сілдер бойынша жина?ан ?пайларын арнайы ба?алау пара?шасына жазып отыр?ан болатын.Осы ар?ылы мен о?ушыларды? жиынты? ба?аларын сынып журналына т?сірдім.Саба?ты ?орыта келіп мен, о?ушылар біолескен ж?мыс н?тиждесінде пайымдау та?ырыбы бойынша толы? аша алды,я?ни о?ушылар м?тінні? т?рлерімен оларды? ??гімелеу,сипаттау,пайымдау болып ?ызмет ат?аратынын білді. О?ушылар бірлескен ж?мыс н?тижес інде сыни ойлай алатынды?ын бай?адым, о?ушылар саба?та белсенділік танытты.Ынтасы т?мен о?ушыларды? п?нге деген ?ызы?ушылы?тары артып,оларды? бойында ішкі ынта пайда бол?анын бай?адым ж?не б?л саба?ымны? мені ?уант?ан т?стары еді. ?рине дегенімен де о?ушыларды? саба?та т?жырым баяндау барысында ?здерін еркін ?стау?а,топты? ж?мысты уа?ытты тиімді ж?йелеуім керек екен. ?орыта келгенде осы саба?тарымда «О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау» модулін ?олдануда с?тті жа?тарын айтар болсам: ?тілген саба?тарымда курсты? «Бетпе-бет» кезе?інде ал?ан білімімді ?олданаалдым деп ойлаймын.Сынып о?ушылары саба?ты ?туді? жа?а т?рін т?сініп ?ана ?оймай,саба?та ?з-ой пікірлерін ?ысылмай айта латындарын,ба?алау кезінде ?ділдік таныта білгендері,?лгерімі т?мен о?ушылар саба? барысында с?ра?тар?а жауап беруге,тапсырмаларды орындау?а тырысты.Олар топпен ж?мыс жасауда жа?а та?ырыпты ме?геруге олатынын,сыныптастарыны? бір-біріне ынтыма?таса к?мек бере білгендері с?тті шы?ты.Мен б?л саба?тарда ма?саттарым мен міндеттеріме жеттім деп ойлаймын. О?ушыларым саба? бойы топ ережесін са?тау?а тырысты. Топпен бірге ба?алауда,жеке ба?алауда д?рыс ба?ытына да?дылана бастады. Мен осы саба?тарымды ?ту барысында с?тті бол?ан кездерім: 1.Тапсырмаларды т?рлендіру н?тижесінде п?нге деген ?ызы?ушылы?ы,ынтасы артты. 2. М?тінге байланысты жа?а с?здерді ме?геріп,?олдану да?дылары артты. 3. Зерттеушілік ??гіме ар?ылы та?ырып бойынша біраз м?лімет білді. 4.Де?гейлік тапсырмалар орындау барысында сауатты жазу,грамматикалы? талдау ?абілеттері дамыды,сонымен бірге олар жо?ары де?гейде ?туді ?здеріне ма?сат етіп ?ойды. 5.Фариативті ба?алауды ?олдану н?тижесінде о?ушыларды? ?з-?зіне деген сенімі артып,?з білімдерін?? де?гейін білді. 6. Е? негізгісі, олар топты? ж?мыста тиімді білім алуына к?здері жетті. Ба?дарламаны? ба?алау модульін ?йрене отырып саба?ымда?ы с?тті жа?тары осы болды. Саба?ымны? с?тсіз жа?тары:о?ушылар ?лі де сыни т?р?ыдан ойлау д?режесіні? т?мендігі,уа?ытты тиімді пайдалана алмауы,та?ырыптан ауыт?уы,кейбір о?ушыларды? топ ішінде топ ережесін са?тамауы,кері байланыс кезінде ойын толы? айта алмауы. кейбір о?ушыларды? белсенділігіні? т?мендігі.Ба?алауда?ы б?рмалаушылы? пен т?сінбеушілік. О?ушыларды? ?лде де ?з ойларын ж?йелей алмаулары. Болаша?та:мен саба?тарымды жоспарлау барысында Джин Радокты? «о?ушы ?ні» жобасы бойынша ж?мыс жасаймын,сындарлы о?ытуды негізге ала отырып,?немі т?жірбиемді жетілдіру ?шін ізденіс ?стінде боламын. Ба?дарламаны? жеті модулін саба?тар топтамасына ж?йелі т?рде енгіземін ж?не де к?нделікті іс-?рекетіме рефлексия жасап отырамын деп шешім ?абылдадым. ?йкені,?азіргі мектеп ?раны «Б?рін о?ыту емес,?р баланы о?ыту» болып табылады. ?р о?ушыны жеке т?л?а ретінде ?арастырса?,?р саба? о?ушыны? жеке т?л?а ретінде ?арастырса?,?р саба? о?ушыны? жеке ?асиетін к?рсете алатындай д?режеде ?туі ?ажет ж?не де о?ан ?ойылатын талаптар мынадай болуы тиіс деп ойлаймын: 1. Б?кіл саба? бойы о?ушыны? іс-?рекетіні? ба?алануы,формативті ба?алануда болуы. 2. О?ушыларды? ж?мыс жасауларын б?кіл саба? бойы ба?ылау. 3. Саба? барысында ынтыма?тасты? атмосферасыны?т болуы ж?не де ?немі ізденісте бола болуы. 4. Уа?ытты тиімді пайдаланып,о?ушыларды? топта шапша?дылы?ын арттыру мен сыни ойлау да?дыларын дамытуым керек. ?зімні? к?шбасшылы?ымды пайдалана отырып, Фростты? айтуынша «Адамгершілік ма?сатты к?здейтін м??алімдер ?здеріні? ?ріптестері мен айналасында?ылар?а ?сер ету ?шін,к?шбасшылы? ?аиеттерін к?рсетеді» дегендей ?рбір ж?мысыма к?шбасшы бола отырып,болаша?та ба?алауды? ?иынды?тарын аны?тап,ба?алауды? барлы? т?рлерін ?амтимын. Осы ба?ытта ж?мыс жасау н?тижесінде мен К.Д.Ушинскийді? «М??алім ?зіні? білімін ?здіксіз к?теріп отыр?анда ?ана м??алім, о?уды,ізденуді то?татса оны? м??алімдігі де жойылады» демекші мен ?з уа?ытымды аямай,ізденуді то?татпауым керек деп т?йін т?йдім. Пайдаланыл?ан ?дебиеттер: М??алімге арнал?ан н?с?аулы? И.?.У?йсова. ?аза? тілі о?улы?ы 4-сынып Алматы «Атам?ра»2015ж