У Белого моря

В сентябре 2001 года с семилетней дочерью Юлией я покинула Украину и поселилась в небольшом живописном поселке Умба, который расположен у Белого моря на юге Мурманской области. Юлия пошла в первый класс, а я стала учителем химии и биологии в местной школе. В первый же год работы организовала в школе научное общество старшеклассников, членом которого стала и моя семилетняя дочь. Занимались изучением зимнего населения птиц поселка. Каждое воскресенье с ребятами ходили на учеты, изготовляли кормушки, подкармливали пернатых. Юлия трудилась наравне со старшеклассниками и не уступала им в ответственности и целеустремленности. Итогом работы явилась книга «Зимнее население птиц поселка Умба», одним из авторов которой стала и Юля. А летом начались ежегодные экспедиции со школьниками поселка Умба на острова Кандалакшского государственного природного заповедника. Каждый участник экспедиции трудился над личным научно-исследовательским проектом. Занимались изучением озерных экосистем. Старались выполнять и другую необходимую заповеднику работу: ходили на учеты птиц, млекопитающих, изучали сезонные изменения растительности. Работа, овеянная научной романтикой …. Озера рассеяны по всему острову. Сложен и долог к ним путь. Нужно пробираться сквозь густые заросли деревьев и кустарников, взбираться на скалы, застревая в валежнике, прыгать по болотным кочкам, проваливаясь в мочажины. А за спиной надувная лодка и тучи комаров над головой. Юле семь лет. Но никто из ребят не любит оставаться дежурным на кордоне. Все стремятся работать. Загорать на теплой приморской скале, приготовив обед, неинтересно. Интересно по дороге к озеру слушать музыку звенящего леса. Интересно разбирать еще теплый, пахнущий спелой черникой медвежий помет (интересно, что мишка съел сегодня на обед?). Интересно отдохнуть в брошенном «гнезде» медвежьей берлоги. Как мягко и уютно в нем! Интересно познавать мир, поэтому просто загорать некогда. Уходили рано утром, взвалив надувную лодку на плечи. По дороге времени не теряли. Обсуждали любимые книги, вместе искали выход из проблемных ситуаций, беседовали о творчестве, любви и доброте, которые должны спасти нашу Землю от процессов разрушения. Четырехкилометровый путь к озерам по валежнику преодолевали на одном дыхании. Затем спускали лодку на воду и начинали работу. Медленно скользила лодка по водной глади, ребята высматривали растения, описывали образуемые ими сообщества. Как вы думаете, какие чувства рождались в душе юной исследовательницы, когда она, склонив лицо к озерной глади, видела и чувствовала как ее спадающими в воду волосинками «играет» пятнисто-радужная форель, принимая их за червячков? Что происходит в душе ребенка, когда он сохраняет природу на самом высоком уровне развития материи и сознания – на уровне осмысленной доброты?