"Учитель может учить других, пока учится сам"

Учитель может учить детей, пока учится сам. Полностью согласна с этим высказыванием А. Макаренко. Педагогу необходимо постояно совершенствоваться, развивать свою компетенцию, идти в ногу со временем. Только в этом случае он может научить и воспитать достойных учащихся.

Процесс образования и воспитания в первую очередь подразумевает передачу опыта от поколения к поколению. Непрерывность этой трансляции обеспечивается постоянной работой «адресанта» знаний над совершенствованием собственных представлений о мире, формированием своих собственных концепций видения мира, привнесением в свою практику новых методов преподавания. Таким образом, пока непрерывным остаётся процесс научения самого учителя, можно говорить о процессе обучения ученика. Непрерывность образования – одна из важнейших общественных ценностей. Общество заинтересовано в постоянном развитии личности каждого человека. Становление личности не означает прекращение её развития, поэтому рост образовательного потенциала в течение жизни только нарастает. Учитель может называться учителем только в том случае, если его образование и самообразование не прекращаются, если имеет место

постоянное совершенствование профессиональных навыков и умений, если на протяжении всей карьеры учитель творчески развивает свой потенциал.

Чему учится учитель? Чему он должен учиться? Чему он может учиться? Учитель учится вместе с учеником. Внешне часто незаметно, как учитель отмечает успехи и неудачи ученика, подмечает новые способы взаимодействия с учащимися, расширяет свой обывательский и

профессиональный кругозор за счёт постоянных контактов с миром ученикаи миром педагогической теории-практики.

Учитель должен учиться выстраивать свой методический путь в соответствие с потребностями и особенностями ученика, стараться намечать цели заранее и строить гипотезы, не забывая при этом анализировать полученные результаты и учитывать в будущем досадные и неловкие ошибки, порой возникающие в образовательном процессе. Учитель должен учиться

создавать комфортную образовательную среду для ученика, в первую очередь, в психологическом аспекте, искать подход к самым «трудным» характерам, помогать ученику в развитии его личности, уметь показать предмет изучения в привлекательном для ученика виде, доказать необходимость знакомства с предметом, объяснить практическое его

значение. Учитель может учиться у своих учеников: любить искренне, бескорыстно. Учитель может научиться быть не только звеном, связывающим мир знания и ученика, но и посредником между сердцем ученика и своим сердцем.

Учитель может научиться понимать, что всё в руках ребёнка, только бы его, учительские, силы не подвели, только бы хватило силы духа приобщить маленького человека к огромному океану знания.