Учительское счастье

Учительское счастье…

Утро. Ярко светит солнце. Я выхожу из автобуса и вдыхаю свежий воздух, от которого приятно кружится голова. Мои ученики, все такие разные, каждый со своим характером, уже в школе. Какой день предстоит мне сегодня? Я пока не знаю. Но точно понимаю, что иду за СЧАСТЬЕМ.

УЧИТЕЛЬСКОЕ СЧАСТЬЕ… Что же это такое? Это СЧАСТЬЕ работать в школе, богатой своей историей и традициями. Это СЧАСТЬЕ учить детей и учиться вместе с ними, дарить тайны открытий и радость познания, помогать им понять окружающий мир. Это СЧАСТЬЕ гордиться своими выпускниками.

Вот знакомая дверь, удивительный школьный порог. Поднимаясь по лестнице, поднимаю глаза на почётные грамоты. А их не мало! Они расположены вдоль стены с первого до третьего этажа. И гордость охватывает за наших ребят. Эту же гордость я много раз читала в глазах учеников и коллег.

В учительской тихо. Из кабинетов доносится голоса учителей, объясняющих учебный материал. С нетерпением жду окончания урока, чтобы зайти в класс и увидеть детские глаза. Сегодня у нас в одном классе встреча с Буниным, в другом – древнерусская литература, в третьем – изобразительно-выразительные средства языка. Интересно, как эта встреча отзовется в моих учениках. Волнуюсь, ведь надо, чтобы каждому на этом уроке было интересно, комфортно.

Мои коллеги - это удивительные люди! Почти все они овладели великим искусством - быть УЧИТЕЛЕМ! Я многому у них училась и учусь. Дороже тех отношений, которые сложились в нашем коллективе, ничего на свете нет! И в этом тоже моё УЧИТЕЛЬСКОЕ СЧАСТЬЕ.

Всё главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты и станешь в последующей жизни. В наше нелёгкое время далеко не каждый человек может впустить к себе в сердце ребёнка, подарить ему любовь, заботу и доброту. Нашей школе более сорока лет, и ни одна новая школа не может передать такую доброту и тепло, которые излучают стены моей школы, годами хранящей звонки перемен, громкие возгласы и смех учеников, строгие, но правильные наставления учителей…

Школа – это огромная библиотека, в которой собраны все знание, нужно только захотеть и протянуть на встречу руку.

Школа - неотъемлемая часть жизни, поэтому детям в ней должно быть, прежде всего, хорошо и уютно. И кому, как не нам, учителям, создавать этот комфорт и уют, чтобы наши ученики с радостью переступали порог школы. И совсем не важно, как выглядит школа снаружи и внутри, главное, чтобы нас, учителей, ценили и уважали.

Я каждое утро с удовольствием открываю школьные двери и окунаюсь в пестрый, шумный, голосящий на все лады мир. Это особый мир учеников и учителей, в котором каждый куда-то спешит. Чувствую, как, переступив школьный порог, оказываюсь в этом потоке и плыву, соблюдая свое направление.

У нас замечательные учителя! Они не просто проводят уроки: каждый старается заинтересовать ребят своим предметом. Наши ученики занимают активную жизненную позицию: принимают участие в сельских мероприятиях, участвуют в районных и республиканских спортивных мероприятиях, занимаются научно-исследовательской работой, выступают на районных, республиканских научно-практических конференциях, где занимают призовые места. А самое главное, мы учим детей быть честными, добрыми, умело общаться, по-настоящему дружить.

В.Сухомлинский писал: “Хороший учитель – это прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними, верит в то, что каждый ребёнок может стать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимает близко к сердцу детские радости и горести, знает душу ребёнка, никогда не забывает, что и сам он был ребёнком. Хороший учитель должен хорошо знать преподаваемый им предмет, чтобы увлечь детей за собой, а также психологию и педагогику, так как без знаний наук о воспитании работать с детьми невозможно”. Именно о таком учителе мне очень хочется рассказать.

Проработав шесть лет, я многое могу сказать о школе, ведь это место, где я сформировалась как педагог. Немало учителей повстречалось на моем пути. Честно говоря, я не могу выделить кого-то, все учителя для меня самые дорогие. Они все разные, у каждого свой подход к преподаванию. Мне кажется, учитель может нести для детей то, что интересно ему самому. Если предмет неинтересен самому учителю, то он не только не сможет заинтересовать детей, но и отдалит их от себя. Об одном учителе я хочу рассказать поподробнее. Об этом человеке можно говорить без остановки. Это учитель математики и заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Кушнарёва Зинаида Петровна.

Она добрая и одновременно строгая, в любой ситуации пытается найти компромисс. И совсем не страшно, когда она приходит ко мне на уроки, потому что знаю, что её задача не разоблачить, а научить. Она помогает ученикам открыть самые лучшие их качества. Зинаида Петровна дарить для учеников то, что может дать далеко не каждый учитель: теплоту души, радость от встреч, доброту, улыбку. Я уверена, что все ученики, когда-либо учившиеся у нее, любят, помнят и уважают этого замечательного и искреннего человека. И я очень рада, что на моем жизненном пути встретился именно такой человек.

Зинаида Петровна после окончания физико-математического факультета Абаканского педагогического института в 1979 году приехала в Табатскую школу учителем математики. И вот уже 31 год она воспитывает молодое поколение. С сентября 2007 года Зинаида Петровна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Зинаида Петровна – человек добросовестный, требовательный к себе и окружающим, причастный к педагогике не по должности, а по качеству. Именно таким и должен быть настоящий учитель. Она грамотно организует методическую работу в школе, которая в свою очередь направлена на создание условий для творческого роста как всего педагогического коллектива, так и каждого педагога в отдельности. Полная сил, энергии, творческих замыслов, Зинаида Петровна осуществляет постоянный поиск эффективных форм обучения и воспитания, организуя работу коллектива школы над проблемой «Развитие и воспитании личности школьников в условиях формирующейся новой среды». В школе проводятся открытые уроки, творческие отчёты, семинары. Зинаида Петровна выступает перед учителями школы с лекциями, участвует в работе районных конференций. Все её выступления воспринимаются как откровения опытного педагога. К анализу урока подходит с глубоким пониманием и знанием методики, педагогики и психологии, при этом не навязывая своей точки зрения, а давая возможность учителю самому увидеть плюсы и минусы своей работы.

Управление учебно-воспитательным процессом на диагностической основе является самым важным в работе завуча. В связи с этим Зинаида Петровна проводит большую мониторинговую работу, обучает этому своих коллег. А её уроки отличаются не только строгому следованию учебной программы, но и творческим подходом. Под умелым руководством педагога ребята занимаются научно-исследовательской работой, участвуют в районных олимпиадах, выступают на районных научно-практических конференциях, где занимают призовые места. Результатом такой кропотливой работы является стабильное качество знаний.

И если кто-то скажет, что в Хакасии есть более современные, более комфортные школы, я не буду спорить. Есть. Но для меня родной стала Табатская школа. Именно благодаря ей я смогла реализоваться как учитель.

Когда осенним хмурым днем Впервые в школу я вошла, Меня овеяло теплом, Как от нежгучего огня.

Брела я медленно по холлу. Мне было незнакомо всё. Теперь я знаю свою школу И каждый уголок её.

И по знакомым коридорам Привычно направляюсь в класс И вопреки всем разговорам Идти я рада каждый раз.

И хоть теперь мне всё знакомо Но в хмурый день, как в первый раз. Меня теплом согреет школа… И я войду в знакомый класс.

Школьные коридоры напоминают мне широкую дорогу, где нет предела глазам и сердцам учеников. Иду по этой дороге и понимаю, как много еще надо сделать, чтобы быть достойной уважения и любви моих учеников. Надо помочь каждому стать личностью, человеком, умеющим принимать решения и быть ответственным за них.

Звенит звонок на урок… Я СЧАСТЛИВА!

Сульберекова Анна Александровна