Учитель и дети

Каждому учителю хочется иметь ярких, талантливых учеников - «Знаек». Но дети к нам приходят очень разные. И нужно любить своих ребят всей душой, разных – способных и не очень, добрых и ершистых, ведь не всегда мама и папа успевают уделить своим детям достаточно внимания: - А я работаю, мне некогда… - В кого он такой? Вот я в школе…. Часто приходится слышать такие фразы от современных родителей. Некогда поговорить, некогда заглянуть в глаза, некогда открыть детскую тетрадь, некогда поделиться своим теплом. Не все семьи готовы вкладывать свои усилия, свой родительский труд в своих детей, в свое будущее, в свою старость. Мои родители очень гордятся тем, что старшая дочь стала учителем, а младшая – врачом. Кто-то с ехидством замечает: «Ну и профессии выбрали – ни денег, ни престижа». Но мама поддерживает меня все годы, которые я посвятила школе: «Ничего- ничего, это твое, и для учителя наступят светлые времена, надо верить и трудиться!» 1978 год – я – первоклассница школы 128, 1990 год – я – учительница школы 128. Папа ходил на линейку каждое 1 сентября, пока была старшеклассницей, я жутко стеснялась, а потом гордилась. И нынешним первосентябрьским утром мои родители пришли в школу, с которой связана судьба нашей семьи, в школу, ставшую вторым домом последние 30 лет: 10 лет ученичества и почти 20 – работы. Пришли посмотреть не только на повзрослевшую дочь, но и на подрастающую внучку- семиклассницу. Если бы все семьи так болели душой за своих чад, то, думаю, наше общество пошло бы «на поправку», стало бы лучше, чище, духовнее. У меня удивительная профессия – учитель начальных классов. Большая ответственность и большая любовь. Думаю, что именно любовь – определяющее качество моей профессии: прежде всего к детям – вряд ли без нее можно стать Учителем, конечно, любовь к человеку, она дает силу выдержать многие неурядицы повседневности; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу. Нужно много сил и терпения для того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Учитель может спасти детскую душу своей любовью, заполнить пустоту, если она есть. «Ученик не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» (Адольф Дистервег). Зажигает, прежде всего, искренняя заинтересованность учителя, понимание внутреннего мира ребенка, уважение к его переживаниям, эмоциональная щедрость, творчество. Успех в любых начинаниях может создать учитель, который сам переживает радость успеха. А как же компетентность учителя? Конечно, учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, видеть цели образования, понимать государственную образовательную политику. Ведь слово «образование» происходит от глаголов «образовать» и «образовывать», которые восходят к глаголу «образить», имеющего много значений: давать вид, образ; обтесывать, слагать нечто целое, отдельное; устраивать, учреждать, основывать; улучшать духовно, просвещать (В.И.Даль). Мне ближе – «улучшать духовно». Пусть мой ученик не выучит наизусть сложное правило и, может быть, решит задачу с ошибкой, но, надеюсь, он будет Человеком. Человеком с открытой душой и добрым сердцем, сомневающимся, думающим, любящим. Ведь «напичкать» знаниями – это не главное. Главное – научить видеть прекрасное и безобразное, отличать истинные ценности от ложных, думать, действовать и нести ответственность за свои действия. И в этом процессе роль учителя невероятно велика. Сформировать у детей важнейшую мировоззренческую позицию: человек – наивысшая ценность, а приобретенные знания – средство жизни, вот что считаю важным. Ощущение значимости роли учителя в современном обществе придает сил, вселяет уверенность в том, что я «лук, из которого мои дети посланы вперед, в будущее» (Камиль Джибран). Надеюсь, что мои близкие придут на следующую школьную линейку 1 сентября. Ведь школьные радости и горести в моей семье не менее важны, чем повседневные заботы.