Урок-игра «Путешествие в детективное агентство»

Использование ИКТ на уроках в начальной школе –важный фактор повышения знаний по предметам.

Современный урок невозможно провести без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришли компьютерные технологии.

В современных условиях модернизации образования всё активнее используются информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения. Не стоит в стороне от этого процесса и начальная школа.

Одной из основных задач учителя начальной школы является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству. Интерес в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности.

Обучать детей таким образом, чтобы они могли быстро и пластично реагировать на изменяющиеся условия, были способны обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения. Достичь хорошего результата в выполнении этой задачи можно в условиях реализации инновационного подхода в обучении, обеспечивающего перехода на продуктивно – творческий уровень. Этого можно достичь при помощи разнообразных технологий, включая информационно-коммуникационные.

Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. По данным исследований, в памяти человека остаётся ¼ часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, ½ часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процесс обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения: совершенствование содержания, методов и организационных форм.

Использование ИКТ позволяет привлекать большое количество дидактического материала, проводить уроки на высоком эмоциональном и эстетическом уровне; обеспечивает подвижную наглядность и является важным фактором повышения знаний по предметам.

Древняя мудрость гласит: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда».

Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий.

Когда компьютеры стали использоваться в образовании появился термин «новые информационные технологии» (НИТ). Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин «информационно-коммуникационные технологии» - ИКТ.

Формирование информационной культуры в школе происходит, прежде всего с помощью и при посредстве средств ИКТ.

Применение ИКТ на уроках усиливает : - положительную мотивацию обучения - активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала.

А главное ИКТ способствует повышению качества образования.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

• усиление образовательного эффекта • повышение качества усвоения материала;

• осуществление дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

• формирование приёмов мыслительной деятельности

Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

• на высоком эстетическом и эмоциональном уровне ( анимация, музыка)
• обеспечивает наглядность;
• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;

обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

При подготовке к урокам учитель использует электронные ресурсы учебного назначения:

1. мультимедийные курсы
2. презентации к урокам
3. логические игры
4. тестовые оболочки
5. ресурсы Интернет
6. электронные энциклопедии.

При разработке урока с использованием ИКТ уделяется особое внимание на здоровье обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

Использование ИКТ позволяет расширить рамки учебника.

Предлагаем посмотреть на каких типах уроков возможно применение ИКТ

При подготовке к уроку мы должны соблюдать этапы.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К УРОКУ:

диагностика

прогнозирование

планирование

ДИАГНОСТИКА:

характер учебного материала

структура урока

временные затраты в учебном процессе

возможности, интересы и способности учащихся и т. д.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ:

оценка различных вариантов проведения урока

выбор наиболее оптимального варианта

ПЛАНИРОВАНИЕ:

создание методической структуры урока

выбор оптимального для проведения урока форм организации учебной деятельности учащихся, средств обучении и т. д.

Рекомендации

1. Не пренебрегать значением традиционных рабочих тетрадей при работе с компьютерной программой;
2. При решении задач требовать от учащихся воспроизведения чертежа в тетради. Четкие, продуманные чертежи из компьютерной программы помогут выработать графическую культуру учащихся;
3. Снабдив задания условным количеством баллов, объявить урок успешным в том случае, если ученик набирает сумму баллов в 3/4 максимальной;
4. Учитывать, что с программой может работать только один учащийся. Работа в паре не должна приводить к тому, что один учащийся подавляет инициативу другого;
5. Слишком частое проведение уроков с применением ИКТ может отрицательно сказаться на результатах обучения ;

Преимущество урока с использованием ИКТ

• Ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности
• Идеальная возможность осуществить разноуровневый подход к обучению, а также индивидуальное обучение каждого учащегося
• Экономия времени на уроке
• Доступность учащимся самой современной информации по предмету
• Возможность обратной связи с каждым учеником
• Наглядность представленного учебного материала
• Возможность развития пространственного мышления
• Оперативность получаемой информации
• Фотографии

Формы применения ИКТ

• обучающие программы, электронные энциклопедии, тренажёры
• презентации
• цифровые образовательные ресурсы
• виртуальные лаборатории
• компьютерное тестирование

слайд 24-25-26

Особенности организации уроков с применением ИКТ

• учебный материал дробится на небольшие порции;
• учебный процесс строится из последовательных шагов, содержащих порцию знаний;
• каждый шаг завершается контрольным вопросом или заданием;

• новую порцию учебного материала учащихся получает при правильном выполнении контрольных заданий и выполняет следующий шаг обучения;
• при неправильном ответе учащийся получает помощь компьютера и дополнительные разъяснения учителя;
• каждый учащийся работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в посильном для него темпе;
• результаты выполнения контрольных заданий фиксируются, они становятся известными как самим учащимся (внутренняя обратная связь), так и учителю (внешняя обратная связь).

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

• Повышает качество знаний
• Продвигает ребёнка в общем развитии
• Помогает преодолеть трудности
• Вносит радость в жизнь ребёнка
• Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
• Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
• Слайд 30-31-32

Факторы, влияющие на успешность урока с применением ИКТ:

• Вид группы школьников (возраст, профильная направленность и т.п.);
• Уровень подготовленности учащихся;
• Соотношение численности группы и количества компьютеров в кабинете;
• Тип урока и его методическая цель;
• Высокая степень индивидуализации работы;
• Вспомогательная, а не основная форма урока

Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний

Таким образом, систематическое и целенаправленное использование ИКТ дает более высокий уровень грамотности, способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а так же оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса и на развитие стойкого интереса к предметам, улучшая общую и качественную успеваемость. Внедрение в учебный процесс современных информационных компьютерных технологий обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.