Урок немецкого языка

Цели и задачи урока:

Воспитательная:

- воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач;

-приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, зарубежными источниками информации.

Образовательная:

-формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей страны изучаемого языка.

Развивающая: - развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;

- развитие общеучебных умений (работа со словарём).

Практическая:

-формирование коммуникативных умений и речевых навыков (говорение в монологической речи, чтение, письмо, аудирование ) обеспечивающих познавательно- коммуникативные потребности учащихся.

Категория: Немецкий язык

23.02.2016 06:29

Просмотр содержимого файла

Thema: „Jugendliche, wie geht es? Vorbilder, Ideale, Idole.“

(«Молодёжь, как дела? Примеры, идеалы, идолы. »)

Klаssе 10.

Цели и задачи урока:

Воспитательная:

- воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач;

-приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, зарубежными источниками информации.

Образовательная:

-формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей страны изучаемого языка.

Развивающая: - развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;

- развитие общеучебных умений (работа со словарём).

Практическая:

-формирование коммуникативных умений и речевых навыков (говорение в монологической речи, чтение, письмо, аудирование ) обеспечивающих познавательно- коммуникативные потребности учащихся.

Технологии:

-ИКТ,

-технология развития критического мышления.

Оборудование урока:

Мультимедийная установка, презентация Power Point к уроку, магнитофон, интерактивная доска, комплект рабочих листов для урока.

Arbeitszeit: zwei Einheiten je 45Min. (Время работы - два урока по 45 мин.)

Использованная литература:

1.G. I. Woronina “Deutsch, Kontakte“ Lehrbuch für die 10-11. Klasse

2.Olga Swerlowa.“ Stichwort Deutsch“. Lehrbuch für die 10. Klаssе.

3. Das Langenscheidts Groβwörterbuch „Deutsch als Fremdsprache“(2003)

,,Aussehen wie Britney!" Aus: “Jumа”, Nr. 3, 2002. S. 5.

4.С. И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская «Развитие критического мышления на уроке»

Ход урока.

I. Организационный момент: (7мин.)

а) приветствие учителя:

Ich begrüβe Sie recht herzlich in unserem Klassenzimmer.

б) сообщение темы урока: ( Приложение, слайд №1)

Das Thema der Stunde ist „Jugendliche, wie geht es?“ Wir sprechen heute über Vorbilder, Ideale, Idole. Ich möcte wissen, ob dieses Thema für Sie interessant und aktuel ist?

в) сообщение цели урока:

Wir müssen am Ende der Stunde sagen, welche Eigenschaften für die Jugendlichen an ihren Idealen wichtich sind.

г) мотивация учащихся:

Lehrer: Wessen Fotos sind das? Nennen Sie bitte diese Persone.Was fällt Ihnen dazu ein? An der Tafel: Fotos von Claudia Schiffer, Adonis, Marilyn Monroe, Arnold Schwarzenegger, Кleopatra.( Приложение, слайд №2 )

II.Речевая зарядка: (15мин.)

Группoвая работа

Lehrer: Unser heutiges Thema ist "Vorbilder, Ideale, Idole".

I.Gr.(группа I )- Was verstehen Sie unter diesen Wörtern? Sagen Sie ihre Vermutungen. Und schreiben Sie diese Vermutungen stichwortartig an die Tafel.

( Приложение, слайд № 3)

Lehrer: ]etzt vergleichen wir Ihre Vermutungen mit den Definitionen aus einem Wörterbuch.

II.Gr.(группа II )- An der Tafel sind die Definitionen der Begriffe. Die Definitionen der Begriffe sind dem Langenscheidts Groβwörterbuch "Deutsch als Fremdsprache" (2003) entnommen.. Einzelne Schüler lesen diese Definationen vor. ( Приложение, слайд № 4)

Ideal, das ist ein hohes (moralisches) Ziel, das jemand еrreichen will.

Vorbild, das ist jemand, den man (wegen seinerguten Eigenschaften oder Fähigkeiten) so bewundert, so dass man so werden will wie er.

Idol, das ist jemand, der sehr verehrt wird und für viele ein Vorbild ist.

Фронтальная работа.

Lehrer: Was meinen Sie, gab es Sehönheitsideale immer? Hatten Ihre Eltern und Groβeltern Schönheitsideale?

Парная работа.

Einige Schüler werden einzeln abgefragt.

Kopien vоm Аrbeitsblatt №1 werden an die Schüler ausgeteilt und die Arbeit in Paaren fоrtgеsеtzt.

Schönheitsidole von gestern und heute. Wer ist das? Ergänzen Sie bitte die Adjektivendungen und schreiben Sie den richtigen Namen unter jedes Foto. Ein Schüler arbeitet an der Tafel.

• Sie war eine attraktiv__ amerikanische__ Schauspielerin.

• Er war ein jung__griechisch__Gott.

• Er ist ein amerikanisch__ Filmstar aus Österreich.

• Sie ist ein blond__ deutsch__ Modell.