В мире разноцветья

"Каждый ребёнок - художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста"

                                                                                                                                                                    Пабло Пикассо

Мы считаем, что занятия изобразительным искусством позволяют создать благоприятные условия для формирования образного мышления младших школьников. Дети любого возраста рисуют в альбомах, на тетрадных листах, на заборе, на асфальте…они отображают на бумаге окружающий их мир. Попросите ребёнка нарисовать дом и, скорее всего он нарисует тот дом, в котором живет сам, например, деревянный дом с трубой и забором. Это естественное проявление стереотипности мышления. А вот после прочтения сказок А.С. Пушкина в детских рисунках возникают образы дворцов с куполами, башнями, колокольнями. Создавая атмосферу волшебства можно вызвать у детей образные представления и желание отобразить фантазии на бумаге.

Изобразительная деятельность формируется по мере становления жизни ребёнка, значит, может служить показателем психического развития. По мнению некоторых специалистов, рисование способствует согласованности межполушарного взаимодействия. В процессе рисования координируется конкретно-образное мышление, связанное в основном с работой правого полушария головного мозга, а также абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие. Рисование не просто способствует развитию психических функций (зрительное восприятие, моторная координация, речь, мышление), но и связывает их между собой, помогая младшему школьнику упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель всё более усложняющегося представления о мире.